"Пейзаж" ландшафтный дизайн

Автор проекта

Никифорова Елена Павловна

Предмет, класс

Объединение "Элегия" - художественный дизайн.

Краткая аннотация проекта

Стратегическая цель проекта образования в России ориентирована на ребенка, развитие его творческих способностей, самостоятельности, инициативы, стремления к самопознанию, самосовершенствованию и самореализации. Современные учреждения дополнительного образования детей сохраняют лучшие педагогические традиции - организацию разнообразных видов деятельности детей по интересам в сфере их свободного времени, создание условий для раскрытия творческого потенциала детей, подростков и юношества. Качественное дополнительное образование - это всегда синтез обучения и учения, воспитания и самовоспитания, развития и саморазвития, взросления и социализации. Обучающийся, проявляющий интерес к тому или иному виду деятельности (искусство, экология, история и т.д.), имеет возможность удовлетворить интерес к творческой деятельности, освоить разнообразные образовательные области. Важным компонентом творчества может стать исследовательская деятельность, в результате которой подростки укрепят знания об истории города, познают ащы ландшафтного искусства, займутся благоустройством города и создадут возле спортивной школы приятный для глаза ландшафт.

Проект будет реализовываться в городе Искитим, по адресу: микрорайон Подгорный - 46"б" (территория ДЮСШ).

Ландшафтное проектирование в настоящее время является очень популярным - люди стремятся создать вокруг себя красивую обстановку. Создание красивого "Пейзажа" - это всегда творческий процесс, это период, когда дети смогут узнать много нового и интересного, но и на практике применить свои знания и умения. Таким видом деятельности является - проектирование и создание ландшафтного дизайна, который станет подарком к празднованию юбилейной даты нашего города Искитим.

Проект направлен на развитие творческой и трудовой деятельности подростков посредством ландшафтного дизайна, способствующих популяризации и сохранению особо значимых мест нашего города.

ЦЕЛЬ: организация занятости детей и подростков в летнее время, профессиональная ориентация детей, вовлечение в практическую трудовую деятельность..

ЗАДАЧИ:

1. научить вырашивать цветочнуй рассады;
2. познакомить с основными правилами оформления территории (ландшафтный дизайн);
3. развить у обучающихся трудолюбие, ответственность за порученное дело, коммуникативность."

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что такое красота вокруг нас?

Проблемные вопросы

Какой вклад может внести человек в оформление окружающего ландшафта?

Учебные вопросы

Какие приемы ландшафтного дизайна можно применить для благоустройства территории?

Какие декоративные растения и цветы пригодны для нашего климата?

План проведения проекта

Проект будет выполняться согласно рабочему плану реализации. За время работы в летней смене ребята узнают азы ландшафтного дизайна, займутся подготовкой цветочной рассады, подготовкой территории к озеленению, разбивкой клумб.

В процессе работы познакомятся с созданием элементов ландшафтного дизайна (рокарий, сухой ручей, горка). Ребята займутся разными видами агрономической деятельности, а знания и практика, полученная во время работы пригодятся в повседневной жизни и выборе профессии.

Подготовительный этап. Планирование проекта

АПРЕЛЬ-МАЙ

1. Разработка, согласование проекта;

2. Набор участников проекта;

3. Сбор информации об истории города (экскурсия по городу);

4. Разработка эскиза ландшафтного дизайна.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

      ИЮНЬ

1. Открытие проекта.

2. Изучение материала.

2. Подготовка к работе по эскизу.

3. Работа с цветочной рассадой.

4. Разбивка клумб.

5. Посев газона.

6. Высадка декоративных растений и цветов.

7. Закрытие проекта.

Заключительный этап. Итоги

         ИЮНЬ-СЕНТЯБРЬ

1. Составление отчетов о реализации проекта;

2. Фотоотчет, информация в СМИ о реализации проекта;

3. Открытие территории напразднике "Искитим - юбилейный";

4. Публичный творческий отчет.

Оценивание работы участников

После завершения проекта учащиеся смогут достичь заявленные цели, будет сделан шаг в решении проблемы популяризации и сохранению особо значимых мест нашего города посредством ландшафтного дизайна.

Конкретно это будет выражаться в следующем:

1. Выполнен план мероприятий по реализации проекта;

2. Создание ухоженного, приятного для глаза ландшафта на территории спортивной школы.

Вводная презентация (публикация) учителя

Медиа:НИКИФОРОВА ЕЛЕНА ПАВЛОВНА.ppt

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Необходимо разработать эскизы с изображением ландшафтного дизайна, благоустроенного, ухоженного уголка:

• 

  пример 1

• 

  пример 2

• 

  пример 3

• 

  пример 4

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Для оценки результатов реализации программы объединения «Элегия» используются следующие методы диагностики: наблюдение, беседа, кроссворд. Выполнение воспитательных задач отслеживается по результатам кроссворда. Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающегося в рамках деятельности объединения, входит в функционал учителя. Учитель выбирает различные формы работы для контролирования учебной деятельности обучающихся, одним из них является самостоятельная разработка эскиза.

В НАЧАЛЕ ПРОЕКТА: Изучение материала, просмотр презентации учителя (беседа); Создание эскиза ландшафтного дизайна (наблюдение).

В ХОДЕ ПРОЕКТА: Проверочный кроссворд на закрепление материала.

ПО ОКОНЧАНИИ ПРОЕКТА: Торжественное открытие территории.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Ландшафтный дизайн - это интересно.

Классический стиль ландшафтного дизайна является одним из основных направлений в ландшафтной архитектуре, несмотря на то, что современные приемы планировки садов несколько отличаются от исторических примеров. Этому стилю свойственны такие черты, как строгие прямые линии, четкие контуры, упорядоченные посадки, широкое использование геометрических форм, и самое главное – соблюдение принципа симметрии. Классический, или как его еще называют формальный (регулярный) стиль, свои истоки берет в глубокой древности, когда египтяне делили свои сады на четыре части, соответствующие сторонам света, а древние греки таким же приемом планировочной структуры символизировали четыре стихии – воздух, землю, огонь и воду.

Пика своего расцвета классический стиль достиг в эпоху правления монархов-абсолютистов в 17-18 вв., ярчайшим примером формального сада того времени является знаменитый Версальский парк, построенный под руководством придворного ландшафтного архитектора и садовника Андрэ Ленотра и, являющийся самым крупным регулярным, симметричным в планировочном отношении, произведением садово-паркового искусства Европы.

Идея победы человека над «дикой» природой играла очень важную роль в эпоху абсолютной монархии, и чем был значительнее статус царствующей особы, тем были выше его амбиции по этой части. Стиль «Версаль» мгновенно распространился по Европе, по его образу и подобию было создано множество великолепных садов в Германии, Швеции, Дании, России. Голландский и итальянизирующий стили так же имеют своим первоисточником французский регулярный стиль.

Наиболее подходящей территорией для разбивки парка в классическом стиле является участок с ровной поверхностью, то есть с минимальными перепадами высот, находящийся в одной плоскости. В этом случае ключевой доминирующей точкой просмотра будут верхние этажи главного здания. Если же имеется ярко выраженный рельеф с ощутимой разницей высот, то смотровых точек будет две: от главного входа на нижней террасе, и сверху – откуда можно обозреть всю панораму парка.

Ядром композиции, выполненной в классическом стиле, является главное здание (оно должно иметь симметричные пропорции), от центра которого начинается планировочная ось. Она визуально и физически делит на две равные симметричные части основные элементы паркового ансамбля: партер, цветники, фонтаны, аллеи, газоны, берсо, бордюры и т.д.

Партер представляет собой комплекс газонов, цветников, бордюров и дорожек, объединенных в плоскостную композицию парадной части паркового ансамбля, вблизи основного здания. Цветники построены в форме арабесок – затейливых узоров, выдержанных в единой цветовой гамме.

На перекрестках парковых аллей, состоящих из стриженых деревьев одной высоты, располагаются причудливые фонтаны, античные статуи, каменные вазоны с цветами, а нарядные террасы сменяются парадными лестничными маршами и водными каскадами. Зеленые лабиринты и боскеты из стриженого тиса; топиари и уединенные берсо; самшитовые бордюры, окаймляющие газоны и цветники – все это неотъемлемые элементы классического стиля.

Поддерживать такой садовый ансамбль в должном виде стоит немалых трудов и затрат. Повседневный и тщательный уход за дорожками и цветниками, регулярная стрижка газонов, бордюров и деревьев, а топиарная обрезка — в особенности, занимают массу времени и сил, кроме того, качественно выполнять все эти работы могут лишь опытные мастера своего дела.

В настоящее время встретить классический стиль в чистом виде стало почти невозможно. Сегодня скорее можно говорить не о стиле, а о стилизации — новом оригинальном прочтении старых идей и решений. Эстетика формальных симметричных садов оказала огромное влияние на саму культуру ландшафтной архитектуры, и в наше время интерес к ней не угас.

В современных частных садах фрагменты классицизма можно встретить в элементах зоны придомовой территории, а также – в дизайне парадной или входной зоны. Ключевой основой такой планировки является центральная осевая линия, которая как и принято в классическом стиле, делит пространство функциональной зоны на равные симметричные части.

По-прежнему актуальны классические партерные газоны, придающие чрезвычайно элегантный облик парадной зоне, изысканные розарии и живая формованная изгородь, а искусство топиари поистине переживает второе рождение.

Кроме того, элементы классического стиля практически неизменно присутствуют в оформлении различных городских объектов таких, как площади, бульвары, проспекты, территории, прилегающие к административным зданиям, гостиницам, театрам и музеям.

Классика во все времена остается актуальной и востребованной, даже если в ней присутствуют элементы эклектики.

ПРИМЕРЫ РАБОТ:

• 

  пример 1

• 

  пример 2

• 

  пример 3

• 

  пример 4

• 

  пример 5

РАБОТЫ ПЕДАГОГА:

• 

  пример 1

• 

  пример 2

• 

  пример 3

Другие материалы

Информационные источники Ф. Жиру., "Ландшафтный дизайн для чайников"; Н. Титова., "Сады на крышах"

[1] [2] [3]