Учебный проект "Горькие слёзы растений"

Автор проекта

Чибрина Светлана Дмитриевна

Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс

Аннотация проекта

Данный проект предназначен для учащихся 3 класса и ориентирован на изучение вопросов, связанных с охраной растений на Земле. Материалы проекта могут быть использованы при изучении темы «Охрана растений». Работа над проектом научит детей бережно относиться к растениям, заботиться о них. Научит соблюдать правила поведения в лесу, рационально использовать ресурсы Земли. Данный проект побудит к поиску дополнительной информации, расширит кругозор учащихся.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что могу изменить я?

Проблемные вопросы

1.Какое значение имеют растения для человека?

2.Почему растения нужно защищать?

3.А можем ли мы помочь в сохранении исчезающих растений?

4.Есть ли в нашем районе растения, которые нужно защищать?

Учебные вопросы

1. Назовите факторы отрицательного воздействия человека на растения?

2. Какие меры охраны растений ты знаешь?

3. Что такое Красная книга?

4. Какие растения Искитимского района занесены в Красную книгу?

5. Как можно научиться различать растения из Красной книги?

6. Назови места, где растут эти растения в нашем районе?

7. Назови правила поведения в природе?

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

• Собрать все необходимые формы и разрешения - по использованию авторских материалов, разрешения от родителей и т.д
• Обеспечить технические условия реализации проекта (5-6 ПК, фотокамера, сканер, принтер)
• Создать каталог ресурсов Интернет, обеспечить доступ учащихся
• Установить связь и обговорить условия проведения проекта с классом-партнером
• Поместить статью в школьной газете или на веб-сайте школы о предстоящем проекте
• Создать все организационные, методические, дидактические материалы для проведения проекта

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

2 урок (планирование)

• Обсуждение с каждой группой учащихся целей, задач и планов проведения исследования. • Распределение ролей в группах • Постановка личных задач учащихся в группах (Личная карточка участника проекта)

3 урок (сбор информации)

• Поиск и сбор необходимой информации для проекта • Изучение теоретических вопросов по проблеме • Самостоятельная исследовательская работа в группах • Уточняют критерии оценивания ученических работ. • Учитель консультирует группы.

4 урок (выполнение работ)

• Самостоятельная исследовательская работа в группах • Оценивание работы группы (Лист "Навыки решения проблем")

5 урок (оформление работ)

• Подведение итогов исследования, оформление результатов • Индивидуальная рефлексия (Бланк самооценки ученика своей самостоятельности в работе группы) • Обсуждение критериев оценки итоговых материалов • Разработка итогового продукта группового исследования

Заключительный этап. Итоги

6 день – защита работ(1 час)

Учащиеся защищают свои работы. Приглашаются родители, учителя, слушатели (учащиеся из параллельных классов, экологи, биологи)

Оценивание работы участников

Провожу актуализацию знаний через отгадывание загадок. Данная работа посильна всем учащимся. Создаю ситуацию успеха для каждого ребёнка. Разгадывание кроссворда позволяет мне повторить материал прошлого урока по теме «Размножение и развитие растений». Далее предлагаю выполнить группировку слов «солнце», «растения», «человек». В ходе мозгового штурма определяем, по каким признакам можно выполнить группировку. Таким образом, вспоминаем признаки живой и неживой природы. Выделив признаки живой природы, задаётся вопрос «Растения могут плакать? У них есть слёзы?» В ходе обсуждения формулируем проблемные вопросы. При этом происходит овладение навыками общения, обеспечивающее активное участие каждого обучаемого в вызове того, что они уже знают (или думают, что знают) по данной теме; активизация каждого обучаемого; вызов интереса к теме и определение цели ее рассмотрения.Важным элементом оценивания является формирование у учащихся навыков планирования своей деятельности. Поэтому для составления индивидуального плана участника проекта предлагается памятка и специальный лист учёта готовности отчётных материалов. Кроме того обеспечить контроль над пониманием поможет дневник участника проекта. Ученики будут отслеживать ежедневно свое продвижение по проекту. Дети готовят своё представление результатов в виде презентации. Здесь оценивается логичность представление материала, умение выступать перед аудиторией, задавать вопросы. В конце работы проводится индивидуальная и групповая рефлексия.

Вводная презентация (публикация) учителя

Вводная презентация учителя [1]

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта [2]

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся [3]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Вопросы, опрос, критерии оценивания проектного продукта, таблица ЗУХ, вводная презентация

В ходе проекта

Наблюдение учителя за работой учащихся, лист наблюдения, тестовая работа, разгадывание кроссворда, экологические задачи

По окончании проекта

Итоговый тест, защита проекта, презентация работы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Буклет для родителей [4]

План проекта [5]

Другие материалы

Ресурсы [6]