Проект Мироновой Ольги Сергеевны

Автор проекта

Миронова Ольга Сергеевна

ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА ДЕТЕЙ ДОУ

для детей 3 – 4 лет 2-ой младшей группы

Краткая аннотация проекта

Одним из перспективных методов в работе нашего коллектива, позволяющих решить проблему развития творческих способностей детей служит метод проектной деятельности. Любой проект – продукт сотрудничества детей, воспитателей и родителей. Чтобы маленьким детям было интересно, идеи, темы проектов должны исходить именно от них. Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен для детей. Еще в самом раннем детстве многие из ребят имеют такую нужную возможность контактов с домашними животными – кошками, собаками. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки. Разнообразные ситуации общения с домашними животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, формируют навык взаимодействия с ними. Вот почему и был составлен проект «Мир животных» (познавательный, краткосрочный, тематический

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

кто они – эти домашние животные?

Проблемные вопросы

• Как мы бы жили без домашних животных?
• Зачем держать в доме животных?
• Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?
• Зачем человек приручил животных?
• Живут в доме - значит домашние?
• Верные друзья или помощники?
• Как ухаживать за домашними животными?

Учебные вопросы

• Каких животных можно назвать домашними?
• Каких животных можно держать дома?
• Какова роль домашних животных в жизни людей?
• Что мы можем дать домашним животным?

План проведения проекта

Подготовительный этап.

• Обоснование выбора темы.
• Постановка целей, задач проекта.
• Чтение произведений художественной литературы, в которых упоминаются домашние животные, рассматривание иллюстраций к ним.
• Чтение энциклопедической литературы о домашних животных, совместно с родителями.
• Загадывание загадок о животных, разучивание стихов.
• Просмотр обучающего видео «Мои домашние питомцы».

Основной этап.

• Познавательное развитие.

Познавательные занятия: «Кошка с котятами»

• 
• 

«Домашние животные»

• 
• 

• Игровая деятельность.

Сюжетно-ролевая игра:   «В  деревне»

Дидактические игры: «Чей домик» (пазлы)

• 

«Домашние животные» (пазлы) «Большие и маленькие» (пазлы) Цель: расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (их пища, жилище). Воспитывать интерес и любовь к ним. Развивающие настольные игры (пазлы - рамки). Цель: научить детей различать виды животных, развивать логическое и художественное мышление, внимание, мелкую моторику рук; аккуратность и усидчивость.

• Речь и речевое общение:

• Создание книжек-малышек с картинками и рассказами о животных, совместно с родителями. • Чтение произведений художественной литературы, в которых упоминаются домашние животные, рассматривание иллюстраций к ним. • Чтение энциклопедической литературы о домашних животных, совместно с родителями. • Загадывание загадок о животных, разучивание стихов. • Просмотр обучающего видео «Мои домашние питомцы». • Подготовка к демонстрации сказки «Репка

• Продуктивная деятельность.

Коллективная и индивидуальная. • Рисование домашних животных по трафарету • Рисование по замыслу «Моё любимое животное» • Наклеивание готовых форм «Домашние животные» • Лепка фигурок домашних животных из пластилина. • Изготовление макета «В деревне» с помощью родителей. • Раскрашивание домашних животных

• Музыкально-театрализованная деятельность:

• Слушание «Кот Васька» (муз. Г. Лобачева), «Моя лошадка» (муз. А. Гречанинов) Цель: развитие эмоциональной отзывчивости «Серенькая кошечка» (муз. В. Вейлина, сл.Н.Найденовой), «Собачка» (муз. М.Раухвергера, сл. Н.Комиссаровой) • Пение: «Кот Васька» (муз. Г.Лобачева, сл.народные), «Котик» (муз.И.Лукониной, сл.Л.Чадовой) • Музыкально-дидактические игры «Кошка и собака», «Мамы и детки» • Импровизация движений животных. • Изготовление масок животных из бумаги • Изготовление фигурок животных на конусе для драматизации сказок. • Демонстрация сказки-драматизации «Репка».

• Физическое развитие:

Подвижные игры: • с бегом: «Кот и мыши», «Птички и кошка», «Лохматый пёс»; • с прыжками: «Воробышки и кот», «Котята и щенята», • с лазанием: «Кролики» Цель: разучить игры, героями которых являются животные

Заключительный этап. Итоги

• Презентация.

• Создание выставок детских работ;

• 
• 
• 
• 

• Демонстрация сказки-драматизации «Репка»;

• 
• 
• 

• Выставка авторских книжек-малышек.

• ВЫСТАВКА КНИЖЕК-МАЛЫШЕК
• 
• 

• Выступление на педсовете (презентация проекта)

• Выводы.

    Проект “Мир домашних животных» был направлен на знакомство детей с домашними животными, их связью со средой обитания, осознанно-правильное отношение к представителям животного мира.
    В результате проведенной работы дошкольники понимают и знают:

что домашние животные играют в жизни человека важную роль. как ухаживать за домашними животными, где живут, чем питаются.

   В результате проведенной работы отмечено: 

Развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – домашним животным.

    Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
    Можно сделать вывод, что благодаря проведённым занятиям, беседам, 

игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.

Оценивание работы участников

• Наблюдение за детьми в ходе реализации проекта.
• Как ребенок воспринемает информацию.
• Активность,заинтересованность во время непосредственно образовательной,совместной,самостаятельной деятельности.

Вводная презентация (публикация) учителя

вводная презентация

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

• 
• 
• 
• 

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• ОбучающеЕ видео «Мои домашние питомцы».
• Дидактические карточки.
• Иллюстративный материал,раскраски,мультфильмы,презентаций по теме проекта.
• Макет «В деревне».

В начале проекта

• Познавательные занятия:

«Кошка с котятами» «Домашние животные»

• Развивающие вопросы:

Кто это? Какие у кошки глазки? Для чего кошке глаза (хвост, лапки)? Что любит кошка (собака, корова и т.д.)? Кто любит сидеть у людей на руках? Кого нельзя положить с собой спать? У кого бывает грива (рога, хвост метёлкой)? У кого когти на лапах (копыта)?

• Сюжетно-ролевая игра: «В деревне»
• Дидактические игры:

«Чей домик» (пазлы) «Домашние животные» (пазлы) «Большие и маленькие» (пазлы) Цель: расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (их пища, жилище). Воспитывать интерес и любовь к ним. Развивающие настольные игры (пазлы - рамки). Цель: научить детей различать виды животных, развивать логическое и художественное мышление, внимание, мелкую моторику рук; аккуратность и усидчивость.

• Работа с родителями.

•Привлечение к оказанию помощи в сборе иллюстративного материала, раскрасок, мультфильмов, презентаций по теме проекта. •Консультации на темы: «Домашнее животное и ребёнок» «Зачем ребёнку домашнее животное?» «Дети и домашние животные. Кто, когда и зачем» Изготовление книжек-малышек

• Создавать эмоционально благополучный климат на занятии.
• Обеспечивать необходимую двигательную активность на занятии.
• Рассматривание домашних животных, выделение особенностей.
• Чтение художественной литературы.
• Картины с изображением домашних животных и их детёнышей.
• Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности, инициативности, воспитывать любовь к животным.

В ходе проекта

• Создание книжек-малышек с картинками и рассказами о животных, совместно с родителями.
• Чтение произведений художественной литературы, в которых упоминаются домашние животные, рассматривание иллюстраций к ним.
• Чтение энциклопедической литературы о домашних животных, совместно с родителями.
• Загадывание загадок о животных, разучивание стихов.
• Просмотр обучающего видео «Мои домашние питомцы».
• Подготовка к демонстрации сказки «Репка».
• Рисование домашних животных по трафарету
• Рисование по замыслу «Моё любимое животное»
• Наклеивание готовых форм «Домашние животные»
• Лепка фигурок домашних животных из пластилина.
• Изготовление макета «В деревне» с помощью родителей.
• Раскрашивание домашних животных.
• Слушание «Кот Васька» (муз. Г. Лобачева), «Моя лошадка» (муз. А. Гречанинов)

Цель: развитие эмоциональной отзывчивости.

• «Серенькая кошечка» (муз. В. Вейлина, сл.Н.Найденовой), «Собачка» (муз. М.Раухвергера, сл. Н.Комиссаровой).
• Пение: «Кот Васька» (муз. Г.Лобачева, сл.народные), «Котик» (муз.И.Лукониной, сл.Л.Чадовой).
• Музыкально-дидактические игры «Кошка и собака», «Мамы и детки».
• Импровизация движений животных
• Изготовление масок животных из бумаги.
• Изготовление фигурок животных на конусе для драматизации сказок.

Демонстрация сказки-драматизации «Репка».

• Подвижные игры:

•с бегом: «Кот и мыши», «Птички и кошка», «Лохматый пёс». •с прыжками: «Воробышки и кот», «Котята и щенята». •с лазанием: «Кролики». Цель: разучить игры, героями которых являются животные.

По окончании проекта

• В результате проведенной работы дошкольники понимают и знают:

•что домашние животные играют в природе и в жизни человека важную роль. •как ухаживать за домашними животными.

• В результате проведенной работы мы отметили:

•Развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – домашним животным. •Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

• Понимание детьми, как нужно ухаживать за домашними животными.
• Привитие детям чувства любви и бережного отношения к животного.
• Желание родителей завести домашнего питомца.
• В результате работы мы добились положительных результатов и выяснили:

•Метод проектов как один из методов интегрированного обучения дошкольников, основывается на интересах детей. Метод предполагает самостоятельную активность воспитанников детского сада. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности. •Использование метода проектов в работе с дошкольниками способствует повышению самооценки ребенка. Участвуя в проекте, ребенок ощущает себя значимым в группе сверстников, видит свой вклад в общее дело, радуется своим успехам. Метод проекта способствует развитию благоприятных межличностных отношений в группе детей.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Литература 1. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Мо- заика-Синтез, 2007. 2. Воспитание и обучение детей в средней группе детского сада / под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2007. 3. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. 4. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных эко- логических представлений в средней группе детского сада. - М.: Мозаика- Синтез, 2010. 5. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методиче- ские рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2007. 6. Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет. - М.: Про- свещение, 1987. 7. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыва- нию. - М.: Просвещение, 1982. 8. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаи- ка-Синтез, 2006. 9. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2007. 10. Л.С.Киселёва, Т.А.Данилина. Проектный метод в деятельности ДОУ. ИЗД. АРКТИ М.:2011 11. Н.Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников». М.: «Вако» 2007. 12. В.А.Шишкина «Прогулки в природу». М.: «Просвещение» 2002 13. Шипицина Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения (Основы коммуникации): Программа развития личности ре- бёнка, навыков его общения со взрослыми и сверстниками. СПб.: ЛОИУУ, 1996. 14. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа. Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений - М.: Владос, 2000.