Работа 2 группы (Новый основной курс программы Intel Обучение для будущего (Сузун, январь 2012))

Материал из Wiki 54
Версия от 12:17, 22 апреля 2014; Diana (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Назад на страницу курсов по программе Intel «Обучение для будущего» в Сузунском районе (версия 10.0)

Участники

Будовая Надежда Петровна

Панасюк Жанна Петровна

Павленко Ирина Анатольевна

Упражнение 1. Роль учащихся в проекте

Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "решающего проблему"?

Умения 21-го века Виды деятельности учащегося Виды контроля (самоконтроля) Дифференцированный подход
1.1 Коммуникативные имения 2.1 "Мозговой штурм" 3.1 Анкетирование 4.1 Распределение по группам в соответствиями с умениями
2.1 Умение работать с информацией и медиасредствами 2.2 Нахождение, анализирование, оценивание и создание информации в разных формах и различных типах медиаоборудования 2.3 Критерии оценивания 2.4 Распределение задания внутри группы
3.1 Умение ставить и решать проблемы 3.2 Формулирование, анализирование и нахождение путей решения проблемы 3.3 Контрольные листы продвижения по проекту, Оценочные листы для групп учащихся 3.4
4.1 Социальная ответственность 4.2 Создание публикаций для представления своего проекта другим слушателям 4.3 Критерии оценивания проекта, критерии оценивания ученических работ,представление проекта 4.4
5.1 5.2 5.3 5.4

Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов

Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в отзывах на странице с проектом.

Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами

Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?

В ходе исполнения проекта ребята должны владеть ключевыми компетенциями образовательного стандарта по заявленной теме.

Оценить их мы можем в соответствии с критериями и качеством подготовки проекта, используя:

Контрольные тесты, проверочные листы, самостоятельные работы, понятийные диктанты.

Проведение исследований, анализ полученных рультатов и формулировка выводов.

Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя

Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение напишите в отзывах.

Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте

Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся?

  • Подбор информации

Обмен информацией

Дидактические и методические материалы


Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?

  • Знакомство учащихся с правилами техники безопасности в компьютерном классе и контроль за их выполнением.

Знакомство с понятием "Авторское право" и способами законного и этичного использования информационных ресурсов.

Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте

Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?

Исследования формируют критическое мышление, умение работать с медиасредствами, ставить и решать проблему.

Переработка информации формирует такие умения как креативность и любознательность.

Подготовка презентаций формирует у ребят ответственность за порученную работу и способствует их саморазвитию.

Учащиеся учатся адаптироваться в ситуациях

Приобретают коммуникативные умения

Совершенствуются межличностное взаимодействие и сотрудничество

Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?

Необходимо дать учащимся творческое задание, в ходе выполнения которого учащиеся должны проявить данные качества

Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах

Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из группы. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоке "Отзывы"

Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.

Упражнение 8. Самооценка работ учащимися

Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников?

  • С помощью контрольных листов продвижения учащихся по проекту, опросных листов.

Как Вы вовлекаете учащихся в процесс оценивания?

  • Самоанализ и самооценка учащимися работы группы и индивидуально каждого.

Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Как мы можем помочь всем учащимся стать самостоятельными и заинтересованными учениками, способными принимать решения о том, как они будут выполнять свои задачи в проекте?

  • Предоставить детям свободу выбора, но контроль осуществлять!

Упражнение 10. План реализации проекта в школе

Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?

№ п/п Проблема Решение
1. Недостаточное оснащение информационной базой Спланировать распорядок работы компьютерного класса
2. Низкая активность, нерешительность учащихся Оказывать индивидуальную помощь и поддержку учащимся
3. Нежелание ребенка самосовершенствоваться Дать задание, которое ему будет интересно.
4. Здоровьесбережение Введение здоровьесберегающих технологий
5. Уровень обученности Тестирование учащихся и родителей

Подумайте и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:

№ п/п Проблема Решение
1. Загруженность учащихся Корректировка через родителей режима дня детей
2. Уровень способностей детей Индивидуальный подход, дифференциация
3.
4.
5.