Работа 3 группы (Новый основной курс программы Intel Обучение для будущего (Сузун, январь 2012))

Материал из Wiki 54
Версия от 12:20, 22 апреля 2014; Diana (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Назад на страницу курсов по программе Intel «Обучение для будущего» в Сузунском районе (версия 10.0)

Участники

  • [[Матвеева Е.И.Субботина В.В.

Петрова А.П.Камалетдинова Т.В.]]

Упражнение 1. Роль учащихся в проекте

Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "решающего проблему"?

Умения 21-го века Виды деятельности учащегося Виды контроля (самоконтроля) Дифференцированный подход
1.1 эффективно искать информацию. 2.1 владение интернетом, литературой, СМИ. 3.1 усидчивость, настойчивость. 4.1 распределять задания по силам каждого.
2.1 общаться, сотрудничать и совместно решать проблемы. 2.2 коммуникабельность. 2.3 умение слушать, уметь находить компромис. 2.4 разноуровневый подход.
3.1 3.2 3.3 3.4
4.1 4.2 4.3 4.4
5.1 5.2 5.3 5.4

Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов

Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в отзывах на странице с проектом.

Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами

Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?

  • провести тестирование по теме, эссе, презентация, итоговое мероприятие в виде праздника.

Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя

Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение напишите в отзывах.

Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте

Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся?

  • Через Интернет можно быстро найти нужную информацию, разместить свои материалы, посмотреть материалы других пользователей, а также просмотреть материал и высказать свои вопросы, решить проблемные вопросы со своим соучастником проекта. Можно поделиться опытом с людьми, возможно даже из зарубежных стран.



Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?

Учащиеся должны работать в сети Интернет под руководством учителя, который направляет его деятельность. Также необходимо поставить запреты на сайты сомнительного происхождения. Работать необходимо ограниченное время, чтобы не перегружать ребенка.

Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте

Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?

Разные виды работ учащихся формируют следующие учебные умения: - коммуникативные качества, межличностное взаимодействие и сотрудничество ; - творчество и любознательность; - критическое и системное мышление - работа с информацией и медиасредствами - ставить и решать проблемы - социальная ответственность


Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?

  • провести тестирование.

Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах

Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из группы. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоке "Отзывы"

Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.

Упражнение 8. Самооценка работ учащимися

Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников?

Как Вы вовлекаете учащихся в процесс оценивания?

Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Как мы можем помочь всем учащимся стать самостоятельными и заинтересованными учениками, способными принимать решения о том, как они будут выполнять свои задачи в проекте?

  • Давать возможность выражать собственное мнение. Создать проблему, которую ученики должны решить самостоятельно, предоставить право выбора в поиске решения, исходя из закономерности развития: от простого к сложному.

Упражнение 10. План реализации проекта в школе

Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?

№ п/п Проблема Решение
1. материальная база сделать проект менее затратным, н-р: использование подручных, бросовых материалов.
2. низкая мотивация детей активизировать деятельность учащихся через: любознательность, встречи с интересными людьми, экскурсии и др.
3. малооснащенная информационная база создание расписания работы компьютерного класса, связь с библиотекой, ДДТ.
4. нет определенных навыков в работе с компьютером консультации, работа в группах, обмен опытом между детьми.
5. здоровьесбережение физминутки, треннинги, посещение спорт.школы, секции.

Подумайте и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:

№ п/п Проблема Решение
1. загруженность детей в школе решение проблемы возможно только на уровне МИНОБРАЗОВАНИЯ.
2. здоровье детей приобщение к проблеме- родителей, учителей и учащихся, создание информационных блоков по здоровьесберегающим технологиям.
3. уровень способностей детей индивидуальный подход с учетом интересов ребенка.
4.
5.