Учебная страничка Урок математики — различия между версиями

Материал из Wiki 54
Перейти к: навигация, поиск
(Список ресурсов)
 
(не показаны 11 промежуточные версии 1 участника)
Строка 3: Строка 3:
 
[[Участник: Жанна|Панасюк Жанна Петровна]]
 
[[Участник: Жанна|Панасюк Жанна Петровна]]
  
 +
== Организация обучения математике ==
 +
Урок – это не самоцель, это инструмент воспитания и развития личности. Современный урок – это урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.
 +
 +
Урок математики обладает рядом специфических особенностей:
 +
 +
Содержание урока математики не является автономным, оно всегда развивается на ранее изученном материале и подготавливает базу для изучения новых знаний.
 +
 +
В процессе овладения математическими знаниями в большей степени по сравнению с другими предметами уделяется внимание развитию логического мышления, умениям рассуждать, доказывать.
 +
 +
При обучении математики должны быть созданы условия, при которых каждый ученик мог усвоить на уроке главное в изученном материале, поскольку без базовой математической подготовки не возможно подготовить образованного современного человека.
 +
 +
Математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин.
 +
 +
Теоретический материал осознается и усваивается преимущественно в процессе решения задач, значит, теория не отрывается от практики.
 +
 +
 +
== Основные типы уроков и их целеполагание ==
 +
{| border=1
 +
!Тип урока
 +
!Целеполагание
 +
|-
 +
|Урок ознакомления с новым материалом
 +
|Ознакомление учащихся с крупным блоком нового материала.
 +
|-
 +
|Комбинированный урок
 +
|Ознакомление учащихся с новым материалом и проведение первичного закрепления изученного.
 +
|-
 +
|Урок ключевых задач
 +
|Формирование умений учащихся применять знания в стандартных ситуациях.
 +
|-
 +
|Урок применения знаний и умений
 +
|Формирование умений и навыков учащихся проводить анализ заданий и способов их выполнения, рационализацию этих способов. Проведение внешнего контроля и самоконтроля.
 +
|-
 +
|Урок повторения и систематизации знаний
 +
|Выделение наиболее общих и существенных понятий, основных теорий и ведущих идей, усвоение широких категорий понятий и их систем.
 +
|-
 +
|Урок проверки знаний
 +
|Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений.
 +
|}
 +
 +
 +
== Основные этапы урока ==
 +
# Постановка цели урока перед учащимися.
 +
# Ознакомление с новым материалом.
 +
# Закрепление нового материала: а) на уровне воспроизведения информации и способов деятельности, б) на уровне творческого применения и добывания знаний.
 +
# Проверка знаний, умений и навыков.
 +
# Систематизация и обобщение изученного материала (по теме, разделу и т.п.).
 +
 +
 +
== Схема анализа урока ==
 +
* Общие сведения об уроке
 +
* Организация урока
 +
* Содержание урока
 +
* Методы, приемы и средства обучения
 +
* Учитель как личность
 +
* Заключение по уроку
  
  
Строка 8: Строка 64:
  
 
[http://fmi.asf.ru/library/book/mpm/9c.html Урок математики]
 
[http://fmi.asf.ru/library/book/mpm/9c.html Урок математики]
 +
 
[http://sov.opredelim.com/docs/137200/index-2129.html Требования к современному уроку математики]
 
[http://sov.opredelim.com/docs/137200/index-2129.html Требования к современному уроку математики]
 +
 
[http://www.myshared.ru/slide/563486/ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО УРОКА МАТЕМАТИКИ : ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ, СТРОЕНИЕ УРОКОВ БАЗОВОЙ СИСТЕМЫ. - презентация]
 
[http://www.myshared.ru/slide/563486/ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО УРОКА МАТЕМАТИКИ : ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ, СТРОЕНИЕ УРОКОВ БАЗОВОЙ СИСТЕМЫ. - презентация]

Текущая версия на 11:52, 10 апреля 2015

Автор

Панасюк Жанна Петровна

Организация обучения математике

Урок – это не самоцель, это инструмент воспитания и развития личности. Современный урок – это урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.

Урок математики обладает рядом специфических особенностей:

Содержание урока математики не является автономным, оно всегда развивается на ранее изученном материале и подготавливает базу для изучения новых знаний.

В процессе овладения математическими знаниями в большей степени по сравнению с другими предметами уделяется внимание развитию логического мышления, умениям рассуждать, доказывать.

При обучении математики должны быть созданы условия, при которых каждый ученик мог усвоить на уроке главное в изученном материале, поскольку без базовой математической подготовки не возможно подготовить образованного современного человека.

Математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин.

Теоретический материал осознается и усваивается преимущественно в процессе решения задач, значит, теория не отрывается от практики.


Основные типы уроков и их целеполагание

Тип урока Целеполагание
Урок ознакомления с новым материалом Ознакомление учащихся с крупным блоком нового материала.
Комбинированный урок Ознакомление учащихся с новым материалом и проведение первичного закрепления изученного.
Урок ключевых задач Формирование умений учащихся применять знания в стандартных ситуациях.
Урок применения знаний и умений Формирование умений и навыков учащихся проводить анализ заданий и способов их выполнения, рационализацию этих способов. Проведение внешнего контроля и самоконтроля.
Урок повторения и систематизации знаний Выделение наиболее общих и существенных понятий, основных теорий и ведущих идей, усвоение широких категорий понятий и их систем.
Урок проверки знаний Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений.


Основные этапы урока

  1. Постановка цели урока перед учащимися.
  2. Ознакомление с новым материалом.
  3. Закрепление нового материала: а) на уровне воспроизведения информации и способов деятельности, б) на уровне творческого применения и добывания знаний.
  4. Проверка знаний, умений и навыков.
  5. Систематизация и обобщение изученного материала (по теме, разделу и т.п.).


Схема анализа урока

  • Общие сведения об уроке
  • Организация урока
  • Содержание урока
  • Методы, приемы и средства обучения
  • Учитель как личность
  • Заключение по уроку


Список ресурсов

Урок математики

Требования к современному уроку математики

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО УРОКА МАТЕМАТИКИ : ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ, СТРОЕНИЕ УРОКОВ БАЗОВОЙ СИСТЕМЫ. - презентация