Человек, природа, общество — различия между версиями

Материал из Wiki 54
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: «== Автор проекта == Лях Валентина Ивановна Тема "Человек, природа, общество" == Предмет, кла…»)
 
 
(не показаны 5 промежуточные версии 1 участника)
Строка 68: Строка 68:
  
 
== Оценивание работы участников ==
 
== Оценивание работы участников ==
[[Медиа:Лист учаОЛОЛОЛОЛОЛстников проекта.doc|Лист оценивания]]
+
[[Медиа:Лист учаОЛОЛОЛОЛОЛстников проекта.pdf|Лист оценивания]]
  
[[Медиа:Оценочоопнненый листик.doc|Оценочный лист]]
+
[[Медиа:Оценочоопнненый листик.pdf|Оценочный лист]]
  
 
== Вводная презентация (публикация) учителя ==
 
== Вводная презентация (публикация) учителя ==
  
[[Медиа:Пghjhh,klр2.ppt|Презентация учителя]]
+
[[Медиа:Пghjhh,klр2.pdf|Презентация учителя]]
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
Строка 85: Строка 85:
 
[[Медиа:Прbvshk,mlijjjhnn8.ppt|Презентация 2]]
 
[[Медиа:Прbvshk,mlijjjhnn8.ppt|Презентация 2]]
  
[[Медиа:ПРИМЕР ПBBNVNVVРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.doc|Пример проектной деятельности]]
+
[[Медиа:ПРИМЕР ПBBNVNVVРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.pdf|Пример проектной деятельности]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 141: Строка 141:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
www.situation.ru/app/rs/lib/pobisk/systema/…
  
[[Медиа:Матеklhjfdstuuiiooриал.doc|Материал]]
+
www.gumfak.ru/filos_html/spirkin/spi06.shtml
 +
 
 +
society.polbu.ru/spirkin_philosophy/ch32_i.html
 +
 
 +
www.philsci.univ.kiev.ua/biblio/chel-l-1.html
  
 
== Другие материалы ==
 
== Другие материалы ==
Строка 161: Строка 166:
 
== Отзывы ==
 
== Отзывы ==
  
[[Категория:Шаблоны]]
+
 
 +
 
 +
 
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Текущая версия на 13:04, 14 мая 2014

Автор проекта

Лях Валентина Ивановна

Тема "Человек, природа, общество"

Предмет, класс

Обществознание 8 класс

Краткая аннотация проекта

В настоящее время каждый человек, независимо от его специальности, должен быть экологически образован. Только в этом случае он сможет реально оценить последствия своей практической деятельности. Работа учащихся нацелена на исследование проблемы экологического кризиса, подборку понятийного материала, а также наглядного, графического, статистического фактического материала. Работа выполняется в группах (2 чел), которые совместно с учителем разрабатывают концепцию будущего проекта, отбирают материал, проводят социологический опрос, анализируют результаты, оформляют в форме презентации. Завершающим этапом после защиты проектов это проведение обсуждения следующих примерных вопросов: чему я научился, работая над проектом, как чувствовал себя в команде, хотел бы заниматься проектами дальше.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Организация экологического воспитания и просвещения учащихся, в условиях школы через привлечение к практическим природоохранным мероприятиям, пропаганда и формирование экологической грамотности населения .

Проблемные вопросы

Экологическое образование в школах включено преимущественно в общеобразовательные курсы биологии, географии и химии. Но, несмотря на всю эту работу уровень экологической культуры населения остается низким. Об этом свидетельствуют такие факты, как загрязнение берегов реки Баган, грязь и бытовые отбросы на тротуарах, мусор, грязь в подъездах домов, на дворовых площадках, «дикие» мусорные свалки на территории села в лесах. Судя по составу мусора, в загрязнении мест массового отдыха и лесах участвуют не только отдельные граждане, но и предприятия. Все это говорит о недостатках экологического воспитания населения и о слабом развитии экологического правосознания.Возможна ли такая организация общественной жизни,производства,при которой будет обеспечена гармония в развитии природы и общества?

Учебные вопросы

Какова социальная сущность человека? Роль природы в становлении и развитии человека. Место человека среди других живых существ,населяющих нашу планету. Влияние хозяйственной деятельности на окружающую среду,на природные процессы.

План проведения проекта

Этапы работы: Подготовительный (1 урок)

Планирование(1 урок)

Исследование (2 урока)

Формулирование результатов и/или выводов (1урок)

Защита проекта (1урок)

Оценка результатов и процесса проектной деятельности

Подготовительный этап. Планирование проекта

Сообщения учащимся по учебным вопросам.

Изучение состояния участка реки Баган на территории Баганского района. Экскурсии на природу с целью изучения видового разнообразия.(Изучение состояния свалок в с.Баган и проблем утилизации бытового мусора.(принять участие учащимся в обустройстве пришкольной территории)

Выпуск информационного материала:

• листовка «Мой двор не свалка!»;

•выпуск стенных газет по организациям села «Эй, ЧЕЛОВЕК! Я обращаюсь – посмотри!... Мусор убери!».

.выступление с презентациями.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Групповая и индивидуальная работа (на уроках, вне урока и дома): поиск информации в сети интернет, в книгах, планирование проекта, прогнозирование результатов работы. Вне урока, учащиеся проводят опросы ( Что же думают люди о проблемах окружающей среды? Проблемы, связанные с окружающей средой? Очень серьёзная проблема в месте проживания? Возможные причины экологических проблем?)

Заключительный этап. Итоги

В результате учащиеся презентуют свой проект, рассказывают о своих достижениях, выводах. В течение всего проекта группы участников заполняют "Оценочный лист участников проекта", итоги подводятся по результатам баллов, набранных участниками в "Оценочном листе"

Оценивание работы участников

Лист оценивания

Оценочный лист

Вводная презентация (публикация) учителя

Презентация учителя

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Пример продуктов проектной деятельности учащихся

Презентация учащегося

Презентация 2

Пример проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Анкета

Введение и обсуждение критериев;

Постановка вопросов на понимание;

Мозговой штурм;

Обзор проекта и проверочный лист;

Исследовательские таблицы;

Оценочный лист

В ходе проекта

Анкета 2


Ученики заполняют учебные записи;

Наблюдения учителя;

Обсуждение проекта с учителем или в группах;

Наброски презентаций и последующее их усовершенствование;

Обратная связь от сверстников;

Поиск информации в интернете;

Систематизация информации;

Постановка вопросов;

Оценочный лист участников проекта.

По окончании проекта

Дети оставляют свои сообщения и коментарии Блог

Журнал совместного оценивания;

Проекты обсуждаются и оцениваются при помощи критериев;

Самооценка.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

www.situation.ru/app/rs/lib/pobisk/systema/…

www.gumfak.ru/filos_html/spirkin/spi06.shtml

society.polbu.ru/spirkin_philosophy/ch32_i.html

www.philsci.univ.kiev.ua/biblio/chel-l-1.html

Другие материалы

Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание» 8-9 классы под ред. Л.Н.Боголюбова.

Закон РФ «Об охране окружающей среды. Конституция РФ.

Э.Геккелем (1834—1919).

Р.Брэдбери «И грянул гром».

«Библиейская притча о сотворении мира».

В.А.Канке «Философия».

Отзывы