Учебный проект Куринной Алины, Грязновой Нины и Поповой Анжелы

Автор проекта

Куринная А.П.; Грязнова Н.С.; Попова А.Н.

Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс тема: "Жизнь замечательной Земли"

Краткая аннотация проекта

Планета Земля – наш общий дом,

каждый человек, живущий в нём,

должен заботливо и бережно относиться к нему,

сохраняя все его ценности и богатства.

Экологическая ситуация во всем мире, глобальный характер экологических проблем и своеобразное их проявление в каждом регионе планеты настоятельно требуют скорейшей перестройки мышления человечества, отдельных народов и каждого конкретного человека. В связи с этим экологическое образование как “непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально- природной среде и здоровью становится новым приоритетным направлением педагогической теории и практики” (Из Концепции общего среднего общеобразовательного образования). Мы должны кардинально пересмотреть свое отношение к природе, системно повышая экологическую ответственность и культуру наших граждан (Из «Послания Президента ЧР М.В.Игнатьева Государственному Совету ЧР на 2011 год « В молодежь надо верить!»). Острота современных экологических проблем выдвинула перед школой задачу большой экономической и социальной значимости: воспитание молодого поколения в духе бережного, ответственного отношения к природе, охране природных богатств - такова актуальность данной работы.

Можно ли на "больной" планете быть здоровым?

Проблемные вопросы

1. Как сделать мир чище?

2. Зачем спасать леса?

Учебные вопросы

1. Что загрязняет воздух?

2. Что загрязняет воду?

3. Что загрязняет почву?

4. Что вредит животным и растениям?

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

Повышение уровня знаний по экологии у детей;

Совершенствование уровня знаний, экологической компетентности родителей по теме проекта;

Использование различных способов поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

Определение общей цели и путей ее достижения;

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Исследователи: Что загрязняет воздух?

Сыщики: Что загрязняет почву?

Помощники Шерлок Холмса: Что вредит растениям и животным?

Экологи: Что загрязняет воду?

Заключительный этап. Итоги

-Защита готового проекта; -Оценка результатов; -Обсуждение полученных результатов.

Оценивание работы участников

1 Организация работы: вводная лекция о загрязнении Земли, анкетирование учащихся, выбор группами проблем загрязнения Земли. 2 Обсуждение и отбор необходимой информации. 3 Защита проекта: исследование может быть представлено в форме презентации, либо в печатном виде (например, буклет) по выбору участников группы.

Вводная презентация (публикация) учителя

Медиа:Копия Презентация Microsoft PowerPointмы.ppt

Визитная карточка проекта

Медиа:Визитная карточка Земля.rtf

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Медиа:800px-Zoc1.jpg

Медиа:800px-Zoc2.jpg

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Анкетирование учащихся, выявление и обсуждение проблем окружающей природы.

В ходе проекта

Самооценка проделанной работы.

По окончании проекта

Итоговое оценивания учеников группы.

Отзывы

Вводная презентация большая,несет много знаний,задания ученикам разнообразны. Ответ ученика соответствует проекту. Основополагающий вопрос сформулирован чётко. Хорошо продуманы проблемные и учебные вопросы: они научны, логичны, соответствуют возрасту учащихся требованиям программы, направлены на расширение кругозора ребят. Презентация учителя соответствует всем требованиям: может привлечь и заинтересовать школьников, очень красочна, насыщена интересным информационным материалом, который позволяет рассматривать тему в нескольких ракурсах. Для оценивания работы учащихся учитель использует анкетирование, самооценку, сочинение, что позволит ему проследить за работой учащихся, скорректировать её в нужный момент.