Математические экскурсии, Плетнева Надежда Николаевна
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 7 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 8 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 9 Другие документы
Авторы проекта
Плетнева Надежда Николаевна, учитель начальных классов Палецкой средней общеобразовательной школы Баганского района Новосибирской области.
Предмет, класс
математика, 3 класс
Аннотация проекта
В 3 классе много учебных часов отводится на повторение тем основного курса математики. Преследуются разные цели: повторить материал, систематизировать полученные знания, подготовиться к итоговым контрольным. В проекте «Математические экскурсии» повторяется материал по работе с геометрической фигурой - прямоугольник, связанный с разделом "Периметр прямоугольника".
Проектная деятельность позволяет организовать деятельность учащихся наиболее эффективно, чтобы не только охватывать широкий круг образовательных задач, а и развивать умение работать в группе, формировать навыки презентации результатов деятельности, развивать рефлексивные умения и совершенствовать навыки использования информационных технологий. Учебный процесс становится личностно-ориентированным, когда учитываются интересы не только сильных учащихся, но и слабоуспевающих. Каждый из них получает возможность и условия для развития мыслительных умений высокого уровня.
При этом учебные цели проекта соответствуют ГОС, опираются на активное применение новых информационных технологий, и направлены на саморазвитие учащихся. Им предстоит не просто штудировать темы учебников, а активно, используя предметы из окружающей действительности (для этого мы использовали рулетку,предметы из природы), демонстрировать свои знания в областиизмерений, доказывать правильность своих измерений, делать обобщающие выводы.
Учащиеся должны проявить достаточную самостоятельность в организации своей деятельности: планирование, объединение в группы, поиск источников информации, представление результатов. Кроме этого, в ходе проекта у них формируются навыки оценивания: самооценивания, сооценивания, взаимооценивания.
Завершается поиск ответов на вопросы направляющие проект (учебной темы, проблемные и основополагающий вопрос) представлением результатов в различной форме: презентации.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
какими единицами измерения мы будем пользоваться? Удобно ли было пользоваться старинными единицами измерения? Хотели бы вы использовать их в настоящее время?
Проблемные вопросы
Какими единицами измерения пользовались раньше? Удобно ли пользоваться такими единицами измерения? если нет, то почему? Всегда ли были такие единицы длины, как сейчас?
Учебные вопросы
Какими единицами измерения пользовались раньше?
Удобно ли это было?
Какими единицами измерения пользуемся сейчас?
Что такое периметр?
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Представление проекта. Презентация
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Т.В.Смолеусова "Математические экскурсии"
Т.В.Смолеусова "Математика в схемах и в таблицах".
