Работа группы 2 (Новый основной курс программы Intel Обучение для будущего (Здвинск, ноябрь 2011)

Упражнение 1. Роль учащихся в проекте

Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "решающего проблему"?

Умения 21-го века	Виды деятельности учащегося	Виды контроля (самоконтроля)	Дифференцированный подход
Умения общаться	мыслительная деятельность	внешний	учёт психолого-педагогических возможностей и способностей
умения работать с информацией	поисковая	внутренний	выявление максимального развития способностей
умение решать заданную проблему	информационная	самоконтроль	раскрыть индивидуальность
умение действовать в интересах сообщества	коммуникативная	анкетирование	учитывать индивидуальные запросы личности
подводить итог и делать вывод	презентационная	зачёт	увеличение уровня умственного развития

Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов

Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в отзывах на странице с проектом. Вопросы достаточно полные,хорошо сформулированы,соответствуют выбранной теме,актуальные на сегодняшний день,заставляют задуматься,мотивируют учащихся к распознаванию идей и концепций учебной темы,может использоваться при изучении нескольких учебных тем.

Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами

Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?

анкетирование.диагностика,тестирование

Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя

Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение напишите в отзывах. Помогает получить необходимую информацию о предварительных знаниях учащихся,помогает понять каким образом учебный проект будет направлен на развитие мыслительных умений высокого уровня и умений и качеств человека XXI века,использовать результаты оценивания для учёта представлений и интересов учеников до выполнения проекта

Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте

Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся?

• лидерство.эффект личного примера,поддержка передовиков.

Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?

• установка фильтров на некоторые сайты.

Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте

Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?

• Способность выявлять.анализировать и решать проблемы при работе с проектом.мониторинг собственного понимания и обучения.этичное поведение в сообществах

Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?

• Рефлексия на этапах учебного проекта,виды контроля

Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах

Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из группы. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоке "Отзывы"

Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.

Упражнение 8. Самооценка работ учащимися

Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников?

• диагностика,тестирование и анкетирование

Как Вы вовлекаете учащихся в процесс оценивания?

• самоуправление в школе,самооценка,взаимооценка

Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Как мы можем помочь всем учащимся стать самостоятельными и заинтересованными учениками, способными принимать решения о том, как они будут выполнять свои задачи в проекте?

Подбор литературы и интернет-ресурсов Беседы ,консультации Правильное распределение обязанностей в группе и планирование

Упражнение 10. План реализации проекта в школе

Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?

Подумайте и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:

№ п/п	|Решение
незаинтересованность| |мотивация не результат|
не понимание проблемы| |беседа.консультация|
определение цели| |беседа.консультация|
непонимание основополагающего вопроса| |беседа.консультация|
5.