Работа группы 3 (Семинар по Новому основному очному курсу программы Intel Обучение для будущего (Новосибирск, апрель 2009))

Обратно на страницу семинара

Участники группы

• Семенова Елена Валерьевна
• Медведкина Ирина Владимировна
• Ивашко Ирина Вадимовна
• Банина Галина Ивановна
• Шефер Галина Ивановна

Упражнение 1. Роль учащихся в проекте

Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "исследователя"?

Умения 21-го века	Виды деятельности учащегося	Виды контроля (самоконтроля)	Дифференцированный подход
Работа с различными источниками информации	Самостоятельная познавательная деятельность	Входной (оценка опыта и потребностей учащихся)	Учет интересов участников, разделение ролей
Критическое осмысление информации	Групповая деятельность	Текущий (формирующий)	Разработка критериев оценивания итоговых работ
Представление результатов деятельности в необходимом виде	Создание и оценивание презентаций, публикаций и т.д.	Итоговый	Сочетание внешнего контроля, самоконтроля и взаимоконтроля

Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов

Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в блоге группы, работающей над проектом.

Группа 1	Группа 2	Группа 3	Группа 4
Блог 1	Блог 2	Блог 3	Блог 4

Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами

Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?

• Анкетирование
• Тестирование
• Собеседование

Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя

Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение опубликйте в блогах учебных групп:

Группа 1	Группа 2	Группа 3	Группа 4
Блог 1	Блог 2	Блог 3	Блог 4

Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте

Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся? Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?

• Поиск информации.
• Обмен информацией в блогах.
• Разработка веб-сайта для совместной работы в среде Вики.
• Ознакомление с законом об авторском праве и законном использовании авторских материалов.
• Обязательное использование антивирусной программы.
• Использование контентной фильтрации.

Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте

Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?

• Поиск и отбор информации формируют критическое и аналитическое мышление, самостоятельность.
• Работа над проектом в сетевой среде позволяет учащимся осваивать новые, постоянно меняющиеся технологии.
• Работа над проектом в группе формирует рефлексивно-оценочную деятельность, коммуникабельность, толерантность.
• Самостоятельная работа над частью проекта и анализ проекта в целом реализует личностно-ориентированный подход обучения.

Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?

• Путем сопровождения проекта учителем.
• Проверка владения материалом всего проекта каждым из учащихся.
• Через представление проекта.
• Разработать контрольные задания или вопросы, в соответствии с ГОС.
• Провести индивидуальный входной и выходной контроль.

Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах

Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из других групп. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоги групп:

Группа 1	Группа 2	Группа 3	Группа 4
Блог 1	Блог 2	Блог 3	Блог 4

Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.

Упражнение 8. Самооценка работ учащимися

Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников? Как Вы вовлекаете учащихся в процесс оценивания?

• Выработка критериев оценки каждой работы
• Использование листа самоконтроля и самооценки
• Взаимоконтроль участников группы
• Наблюдение
• Рефлексия
• Тестирование (входной, промежуточный и итоговый контроль)

Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Как мы можем поощрить и поддержать учащихся, когда они принимают новые роли, помогающие им наилучшим образом использовать свои таланты?

• Выделить положительные моменты в работе каждого учащегося и отметить их в присутствии группы.
• Помочь распределить задания в группе по интересам и способностям каждого.
• Разнообразить методы обучения.
• Создать инструмент(-ы) оценивания, позволяющий поддерживать саморазвитие учащихся.
• Создать дидактические материалы для учеников.

Упражнение 10. План реализации проекта в школе

Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?

№ п/п	Проблема	Решение
1.	Обязательное участие каждого ученика в выполнении заданий проекта.	Ведение листа самооценки.
2.	Создание комфортных условий обучения для каждого ученика.	Наблюдение. Организация индивидуальной поддержки.
3.	Правильное использование сильных сторон и интересов учащихся как основы для новых знаний и умений.	Дифференцированное обучение.

Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:

№ п/п	Проблема	Решение
1.	Наличие соответствующего материально-технического обеспечения.	Приобретение необходимого МТО за счет средств школы и спонсоров.
2.	Беспрепятсвенный доступ к необходимым информационным ресурсам.	Составление графика работы компьютерного класса с доступом в Интернет, библиотеки.
3.	Заинтересованность детей в работе над проектом.	Создание вводных материалов. Реклама осуществленных проектов. Упор на значимость и перспективы проекта. Возможность реализации индивидуальных способностей каждого участника проекта. Получение положительных оценок.
4.	Привлечение родителей к участию в проекте.	Создание вводных материалов. Реклама осуществленных проектов. Упор на значимость и перспективы проекта. Возможность реализации индивидуальных способностей каждого участника проекта.
5.	Организация публичной защиты проекта и опубликование материалов.	Привлечение родителей, общественнсти, администрации, СМИ, использование возможностей сети Интернет.
6.	Загруженность учащихся.	Пересмотр учебных программ.