Работа группы 3 (Чаны, март 2010 г)

Участники группы

Пугина О.В.

Бабушкина Т.П.

Упражнение 1. Роль учащихся в проекте

Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "принимающего решение"?

Умения 21-го века Работать с интернет ресурсами. Самостоятельно создавать ландшафтные проекты на местности. Быть социально активными. Самостоятельность в решении целей и задач	Виды деятельности учащегося Проектная. Поисковая. Творческая.	Виды контроля (самоконтроля) Анкетирование. Тестирование. Диагностика.	Дифференцированный подход Индивидуальная работа. Работа в группах. !

Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов

Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в блоге группы, работающей над проектом.

Группа 1	Группа 2	Группа 3 Вопросы в проектах коллег развивают творческие мышления школьников и помогают им адаптироваться к будушей взрослой жизни.	Группа 4

Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами

Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?

знания и умения в процессе исследовательской работы по теме.

творческий рост -выступлением с подготовленным сообщением и презентацией.

Усвоение новых знаний и умений - методом анкетирования.

Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя

Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение опубликйте в блогах учебных групп:

Группа 1	Группа 2	Группа 3 Способствуют лучшему усвоению материала и развитию навыков сопоставления,классификации и анализа.	Группа 4

Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте

Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся? Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?

Учащимся предоставляется возможность для более глубокого изучения материалов с переходом на обучение на основе пректов.

Ответственное и бережное использование интернет ресурсов можно организовать при совместной работе педагогов с учащимися.

Чтобы работа была слаженной, она должна быть целенаправленной.

Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте

Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?

Формирует творческое мышление и вырабатывает определенные навыки работы с информацией.

Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?

Ответы на вопросы по теме проекта.

Наблюдение за конкретной деятельностью.

Проверка результатов.

Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах

Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из других групп. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоги групп:

Группа 1	Группа 2	Группа 3 Способствовать формированию компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Учить искать и анализировать информацию. Творчески подходить к делу. Давать более развернутое освещение темы.	Группа 4

Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.

Упражнение 8. Самооценка работ учащимися

Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников? Как Вы вовлекаетет учащихся в процесс оценивания?

Методом обсуждения и упражнения с практическими задачами.

Взаимопроверкой.

Методом беседы, опроса.

Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Как мы можем помочь всем учащимся стать знатоками в исследованиях и ответах на сложные неоднозначные вопросы?

Консультацией.

Совместным просмотром интернет-изданий.

Совместной деятельностью.

Упражнение 10. План реализации проекта в школе

Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно? Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:

№ п/п	Проблема	Решение
1.	Обучение на основе проекта
2.	Обработка информации.
3.	Построение выводов и заключений.

Совместный анализ.