Учебный проект "Словари: бумажные и электронные"

Автор проекта

Иванова Галина

Предмет, класс

Русский язык, 6 класс

Вопросы, направляющие проект

Проблемные вопросы

• Какая роль отводится словарям в русском языке?

• Чем отличаются электронные и бумажные словари?

• Нужны ли нам словари?

• Можно ли обойтись современному человеку без словарей?

Учебные вопросы

• Что такое словари?

• Какие бывают словари?

• Каким словарем, электронным или бумажным, удобнее пользоваться?

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции Определить время занятий в компьютерном классе Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Первое занятие – беседа, выявление заинтересованностью темой проекта. Выбор проблемных вопросов, разделение на группы. Второе занятие – планирование работы групп, знакомство учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. Начало сбора информации из бумажных источников. Третье занятие – знакомство с электронными словарями, сбор электронной информации. Четвертое занятие – обсуждение выводов, обобщение собранной информации. Пятое занятие – оформление результатов. Шестое занятие – оценивание результатов.

Заключительный этап. Итоги

Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице Представить презентацию проекта на родительском собрании Сфотографировать итоговые мероприятия по проекту Наградить наиболее отличившихся учащихся

Оценивание работы участников

Беседа - Учащимся предлагается обсудить проблемные вопросы по данной теме, чтобы активировать базовые знания. Выявляется заинтересованность темой проекта. Самооценка, групповая оценка – учащиеся заполняют лист самооценки и лист оценки взаимодействия в группе. Критерии оценивания - на протяжении всей деятельности используются критерии, по которым можно произвести итоговое оценивание всего проекта. Специфика данного проекта состоит в том, чтобы в результате каждый из участников должен, прежде всего, стать пытливым, талантливым читателем, глубоко анализирующим текст и размышляющим над поставленными вопросами

[1] Критерии оценивания

Вводная презентация (публикация) учителя

[2] буклет для родителей

[3] вводная презентация

Визитная карточка проекта

[4]визитная карточка проекта

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

[5] работа учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Беседа

В ходе проекта

Лист участника, самооценка, групповая оценка

По окончании проекта

Критерии оценивания продукта Презентация, открытка

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Оборудование - Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. Программное обеспечение - Программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM. Материалы на печатной основе: Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д. Интернет-ресурсы http://window.edu.ru/resource/174/37174/files/02-1-o.pdf http://www.gramota.ru/ , http://nhkt.narod.ru/dictslav.htm

Другие материалы

Другие ресурсы Привлечение родителей, наставников. Обращение в сельскую библиотеку.