Учебный проект Семенюк Татьяны Леонидовны

Автор проекта

Семенюк Татьяна Леонидовна

Предмет, класс

Астрономия 11 класс

Краткая аннотация проекта

Тема "Исследование планеты Марс" входит в раздел"физическая природа тел солнечной системы" В последние годы объём сведений о Марсе резко возрос ,благодаря использованию автоматических станций - лабораторий,выведенных на орбиту вокруг Марса.Современные исследования Марса дают информацию о том,что процессы протекающие на планете схожи с явлениями наЗемле.Поэтому учащимся необходимо получить, проанализировать современную информацию о том-возможна ли жизнь на Марсе?

Вопросы, направляющие проект

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

деятельность учителя	деятельность ученика	компьтерный инструмент
Формулирует тему проекта Подбирают информацию о современных исследованиях возможности жизни на Марсе	Страничка на stixy.com,целью которой является образное, наглядное представление информации [1]
Представляет презентацию "Исследование планеты Марс"	Знакомятся с презентацией, делают вывод	Презентация [2]

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

деятельность учителя	деятельность ученика	компьютерный инструмент
Демонстрирует презентацию по теме "Исследование планеты Марс"	Записывают основные проблемы в изучении физической природы планеты и сравнивают развитие жизненных процессов на Земле и марсианские условия
Организует постановку проблемы к проекту "Возможна ли жизнь на Марсе?"	Выписывают последнюю информацию,полученную из сведений ИСЗ Марса,обсуждают планируемые полёты на Марс.

Заключительный этап. Итоги

деятельность учителя	деятельность ученика	компьютерный инструмент
Организует оценивание учащихся с помощью теста	Выполняют тестовое задание
домашняя работа	создают фотоальбом "Моря,кратеры,океаны,пустыни красной планеты-загадочные ,неизведанные объекты"

Оценивание работы участников

Критерии оценки:

1. Актуальность поставленной задачи:

• имеет большой теоретический интерес;развивает логическое мышление;

• носит вспомогательный характер;

• степень актуальности определить сложно;

• не актуальна.

2. Новизна решаемой задачи:

• поставлена новая задача;

• решение известной задачи рассмотрено с новой точки зрения, новыми методами;

• задача имеет элементы новизны;

• задача известна давно.

3. Оригинальность методов решения задачи исследования:

• решена новыми оригинальными методами;

• имеет новый подход к решению, использованы новые идеи;

• используются традиционные методы решения.

4. Новизна полученных результатов:

• Получены новые теоретические сведения

• Разработана программа сравнения развития физических процессов на Земле и на Марсе

• Имеется новый подход к решению известной проблемы;

• Имеются элементы новизны;

• Ничего нового нет.

5. Научное и практическое значение результатов работы:

• Результаты заслуживают опубликования и научной обоснованности

• Можно использовать в учебном процессе;

• Можно использовать в научной работе школьников;

• Не заслуживают внимания.

6. Уровень проработанности исследования, решения задачи: •

Задача решена не полностью,найдены противоречивые сведения об атмосфере Марса

• Недостаточный уровень научного обоснования

• Решение не может рассматриваться как удовлетворительное.

7. Изложение доклада и эрудированность автора в рассматриваемой области:

• использование известных результатов и научных фактов в работе;

• знакомство с современным состоянием проблемы;

• полнота цитируемой литературы, ссылки на исследования учёных, занимающихся данной проблемой;

• ясное понимание целей работы;

• логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность рассуждений, оригинальность выводов; • общее впечатление; • оформление работы; • за несоблюдение регламента снижается оценка на 1 балл.

Вводная презентация (публикация) учителя

https://sites.google.com/site/planetamarssegodna/ - ссылка на презентацию "Планета Марс"

Визитная карточка проекта

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Фотоальбом "Моря,кратеры,океаны,пустыни-загадочные неизведанные объекты планеты Марс

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Автор проекта Семенюк Т.Л..

Предмет, класс Астрономия,11 кл.

Краткая аннотация проекта Формирование у учащихся знаний о физической природе планеты ,выяснение решения задачи о возможности жизни на Марсе.

Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Есть ли жизнь на Марсе?

Проблемные вопросы Соответствуют ли природные условия для жизни вообще?

Учебные вопросы 1.Когда планируется высадка космонавтов на Марс? 2.Существует ли атмосфера на Марсе?3.Чем объясняется резкий контраст температур днём и ночью? План проведения проекта Подготовительный этап. Планирование проекта 1.сбор информации современных исследований ИС Марса 2.Сравнение земных природныхпроцессов и марсианских

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий Изучение развития физических процессов наМарсе? Подбор фотографических снимков Марса.

Заключительный этап. Итоги 1.Предоставить результаты полученных сведений по данным объектам в группах. 2.Сделать выводы по результатам полученных исследований

Оценивание работы участников Самооценка работы каждой группы. Общая оценка всей работы.

Вводная презентация (публикация) учителя Выполнена в форме рекламного буклета, отражающего проблемы исследования Марса..

Визитная карточка проекта Примеры продуктов проектной деятельности учащихся Видеоролик, фотографии, рисунки,диаграммы,газеты,

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию В начале проекта 1.Материалы по исследованию

В ходе проекта 1.Фотоматериалы, рисунки, диаграммы, интернет-поддержка,видеоролики.

По окончании проекта 1.Сам проект, презентация, фотоподборка, рисунки, видеоматериал,газета.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 1 на протяжении выполнения проекта интернетподдержка,фотоматериалы, видеоматериалы, материалы СМИ,учебные пособия и материалы.

Другие материалы Отзывы

В ходе проекта

Составлена программа решения задачи по сравнению развития физических процессов на Зеиле и на Марсе.

По окончании проекта

Заслушаны исследовательские работы учащихся