Учебный проект Там на неведомых дорожках, Новосибирск, апрель 2009

Авторы проекта

1. Приступа Гульнара Мухтаровна
2. Марченко Елена Александровна
3. Шмидт Олеся Александровна
4. Курин Юрий Николаевич
5. Лютиков Иван Анатольевич
6. Миргородская Любовь Александровна

Предмет, класс

География, Биология, Экология, 5-7 классы, Творческое объединение "Турист".

Краткая аннотация проекта

Природа неповторимый дар человечеству от природы, который необходимо сохранить в первозданном виде для потомков.

Люби свой край, его бесконечные леса.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем нужна экологическая тропа?

Проблемные вопросы

Что такое экологическая тропа?

Учебные вопросы

Какова флора и фауна Обского моря?

Какие рекомендации можно дать отдыхающим на побережье?

Цели

Развитие интеллектуального творчества учащихся, привлечение их к исследовательской деятельности в науке.

Продумывание системы мероприятий способствующих взаимопониманию между человеком и природой.

Задачи

• Изучить флору и фауну Обского моря.
• Изучить темы: Условные заки, План и карта
• Разработать экологическую тропу и рекомендации поведения на природе

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

• Постановка проблемы.
• Определение целей и задач проекта.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

• Изучение карт Обского моря, условных знаков.
• Работа с информационными ресурсами.

Заключительный этап. Итоги

• Прохождение по экологической тропе с творческим объединением Турист, с привлечением родителей.
• Выпуск памятки по культуре поведения на природе.

Оценивание работы участников.

Критерии оценки:

1.Актуальность поставленной задачи:

• имеет большой практический и теоретический интерес;
• носит вспомогательный характер;
• степень актуальности определить сложно;
• не актуальна.

2.Новизна решаемой задачи:

• поставлена новая задача;
• решение известной задачи рассмотрено с новой точки зрения, новыми методами;
• задача имеет элементы новизны;
• задача известна давно.

3.Оригинальность методов решения задачи исследования:

• решена новыми оригинальными методами;
• имеет новый подход к решению, использованы новые идеи;
• используются традиционные методы решения.

4.Новизна полученных результатов:

• Получены новые теоретические и практические результаты;
• Разработан и выполнен оригинальный эксперимент;
• Имеется новый подход к решению известной проблемы;
• Имеются элементы новизны;
• Ничего нового нет.

5.Научное и практическое значение результатов работы:

• Результаты заслуживают опубликования и практического использования;
• Можно использовать в учебном процессе;
• Можно использовать в научной работе школьников;
• Не заслуживают внимания.

6. Уровень проработанности исследования, решения задачи:

• Задача решена полностью и подробно с выполнением всех необходимых элементов исследования;
• Недостаточный уровень проработанности решения;
• Решение не может рассматриваться как удовлетворительное.

7. Изложение доклада и эрудированность автора в рассматриваемой области:

• использование известных результатов и научных фактов в работе;
• знакомство с современным состоянием проблемы;
• полнота цитируемой литературы, ссылки на исследования учёных, занимающихся данной проблемой;
• ясное понимание целей работы;
• логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность рассуждений, оригинальность выводов;
• общее впечатление;
• оформление работы;
• за несоблюдение регламента снижается оценка на 1 балл.

Публикация учителя

Вводная публикация учителя

Визитная карточка проекта

Визитка проекта

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Перед проектом

Обработка анкет участников проекта

По окончании проекта

1.Критерии оценивания проекта:

1.1. Оценка публикации

1.2. Оценка презентации

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Карты, фото

Карты, фото

Карты, фото

Карты, фото

Карты, фото

Карты, фото

Результат

Презентация проекта

Памятка проекта

Экологическая тропа