Учебный проект Там на неведомых дорожках, Новосибирск, апрель 2009 — различия между версиями
Anastasia (обсуждение | вклад) (Новая страница: «Семинар по Новому основному очному курсу программы Intel Обучение для будущего (Новосиби…») |
Anastasia (обсуждение | вклад) |
||
(не показаны 2 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | == Авторы проекта == | |
− | + | #Приступа Гульнара Мухтаровна | |
+ | #Марченко Елена Александровна | ||
+ | #Шмидт Олеся Александровна | ||
+ | #Курин Юрий Николаевич | ||
+ | #Лютиков Иван Анатольевич | ||
+ | #Миргородская Любовь Александровна | ||
+ | |||
+ | == Предмет, класс == | ||
+ | География, Биология, Экология, 5-7 классы, Творческое объединение "Турист". | ||
+ | |||
+ | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Природа неповторимый дар человечеству от природы, который необходимо сохранить в первозданном виде для потомков. | ||
+ | |||
+ | '''Люби свой край, его бесконечные леса.''' | ||
+ | |||
+ | == Вопросы, направляющие проект == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | === Основополагающий вопрос === | ||
+ | Зачем нужна экологическая тропа? | ||
+ | |||
+ | === Проблемные вопросы === | ||
+ | Что такое экологическая тропа? | ||
+ | |||
+ | |||
+ | === Учебные вопросы === | ||
+ | Какова флора и фауна Обского моря? | ||
+ | |||
+ | Какие рекомендации можно дать отдыхающим на побережье? | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Цели == | ||
+ | |||
+ | Развитие интеллектуального творчества учащихся, привлечение их к исследовательской деятельности в науке. | ||
+ | |||
+ | Продумывание системы мероприятий способствующих взаимопониманию между человеком и природой. | ||
+ | |||
+ | == Задачи == | ||
+ | *Изучить флору и фауну Обского моря. | ||
+ | *Изучить темы: ''Условные заки'', ''План и карта'' | ||
+ | *Разработать экологическую тропу и рекомендации поведения на природе | ||
+ | |||
+ | == План проведения проекта == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
+ | *Постановка проблемы. | ||
+ | *Определение целей и задач проекта. | ||
+ | |||
+ | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
+ | *Изучение карт Обского моря, условных знаков. | ||
+ | *Работа с информационными ресурсами. | ||
+ | |||
+ | === Заключительный этап. Итоги === | ||
+ | *Прохождение по экологической тропе с творческим объединением '''Турист''', с привлечением родителей. | ||
+ | *Выпуск памятки по культуре поведения на природе. | ||
+ | |||
+ | == Оценивание работы участников. == | ||
+ | '''''Критерии оценки:''''' | ||
+ | |||
+ | '''1.Актуальность поставленной задачи:''' | ||
+ | *имеет большой практический и теоретический интерес; | ||
+ | *носит вспомогательный характер; | ||
+ | *степень актуальности определить сложно; | ||
+ | *не актуальна. | ||
+ | '''2.Новизна решаемой задачи:''' | ||
+ | *поставлена новая задача; | ||
+ | *решение известной задачи рассмотрено с новой точки зрения, новыми методами; | ||
+ | *задача имеет элементы новизны; | ||
+ | *задача известна давно. | ||
+ | '''3.Оригинальность методов решения задачи исследования:''' | ||
+ | *решена новыми оригинальными методами; | ||
+ | *имеет новый подход к решению, использованы новые идеи; | ||
+ | *используются традиционные методы решения. | ||
+ | '''4.Новизна полученных результатов:''' | ||
+ | *Получены новые теоретические и практические результаты; | ||
+ | *Разработан и выполнен оригинальный эксперимент; | ||
+ | *Имеется новый подход к решению известной проблемы; | ||
+ | *Имеются элементы новизны; | ||
+ | *Ничего нового нет. | ||
+ | '''5.Научное и практическое значение результатов работы:''' | ||
+ | *Результаты заслуживают опубликования и практического использования; | ||
+ | *Можно использовать в учебном процессе; | ||
+ | *Можно использовать в научной работе школьников; | ||
+ | *Не заслуживают внимания. | ||
+ | '''6. Уровень проработанности исследования, решения задачи:''' | ||
+ | *Задача решена полностью и подробно с выполнением всех необходимых элементов исследования; | ||
+ | *Недостаточный уровень проработанности решения; | ||
+ | *Решение не может рассматриваться как удовлетворительное. | ||
+ | '''7. Изложение доклада и эрудированность автора в рассматриваемой области:''' | ||
+ | *использование известных результатов и научных фактов в работе; | ||
+ | *знакомство с современным состоянием проблемы; | ||
+ | *полнота цитируемой литературы, ссылки на исследования учёных, занимающихся данной проблемой; | ||
+ | *ясное понимание целей работы; | ||
+ | *логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность рассуждений, оригинальность выводов; | ||
+ | *общее впечатление; | ||
+ | *оформление работы; | ||
+ | *за несоблюдение регламента снижается оценка на 1 балл. | ||
+ | == Публикация учителя == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [http://files.mail.ru/V8C8T0 Вводная публикация учителя] | ||
+ | |||
+ | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | |||
+ | [http://files.mail.ru/KGLJR5 Визитка проекта] | ||
+ | |||
+ | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | === Перед проектом === | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Обработка анкет участников проекта | ||
+ | |||
+ | === В ходе проекта === | ||
+ | |||
+ | === По окончании проекта === | ||
+ | |||
+ | 1.Критерии оценивания проекта: | ||
+ | |||
+ | 1.1. Оценка публикации | ||
+ | |||
+ | 1.2. Оценка презентации | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | [http://ilia-romantic.narod.ru/maps/maps.htm Карты, фото] | ||
+ | |||
+ | [http://www.balatsky.ru/VIDEO/vod-2000.htm Карты, фото] | ||
+ | |||
+ | [http://ilia-romantic.narod.ru/obsea/obsea.html Карты, фото] | ||
+ | |||
+ | [http://wikimapia.org/#y=54503542&x=82485352&z=9&l=1&m=h&v=1 Карты, фото] | ||
+ | |||
+ | [http://gaba.good.ru/Pages/Publication_703.html Карты, фото] | ||
+ | |||
+ | [http://turizm.ngs.ru/article/85 Карты, фото] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Категория:Проект]] | ||
+ | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | == Результат == | ||
+ | |||
+ | [http://files.mail.ru/G636ZL Презентация проекта] | ||
+ | |||
+ | [http://files.mail.ru/LJJC6D Памятка проекта] | ||
+ | |||
+ | [http://files.mail.ru/ZEALDT Экологическая тропа] | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Проект]] | ||
+ | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] |
Текущая версия на 14:30, 21 марта 2014
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Цели
- 6 Задачи
- 7 План проведения проекта
- 8 Оценивание работы участников.
- 9 Публикация учителя
- 10 Визитная карточка проекта
- 11 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 13 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 14 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 15 Результат
Авторы проекта
- Приступа Гульнара Мухтаровна
- Марченко Елена Александровна
- Шмидт Олеся Александровна
- Курин Юрий Николаевич
- Лютиков Иван Анатольевич
- Миргородская Любовь Александровна
Предмет, класс
География, Биология, Экология, 5-7 классы, Творческое объединение "Турист".
Краткая аннотация проекта
Природа неповторимый дар человечеству от природы, который необходимо сохранить в первозданном виде для потомков.
Люби свой край, его бесконечные леса.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зачем нужна экологическая тропа?
Проблемные вопросы
Что такое экологическая тропа?
Учебные вопросы
Какова флора и фауна Обского моря?
Какие рекомендации можно дать отдыхающим на побережье?
Цели
Развитие интеллектуального творчества учащихся, привлечение их к исследовательской деятельности в науке.
Продумывание системы мероприятий способствующих взаимопониманию между человеком и природой.
Задачи
- Изучить флору и фауну Обского моря.
- Изучить темы: Условные заки, План и карта
- Разработать экологическую тропу и рекомендации поведения на природе
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
- Постановка проблемы.
- Определение целей и задач проекта.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Изучение карт Обского моря, условных знаков.
- Работа с информационными ресурсами.
Заключительный этап. Итоги
- Прохождение по экологической тропе с творческим объединением Турист, с привлечением родителей.
- Выпуск памятки по культуре поведения на природе.
Оценивание работы участников.
Критерии оценки:
1.Актуальность поставленной задачи:
- имеет большой практический и теоретический интерес;
- носит вспомогательный характер;
- степень актуальности определить сложно;
- не актуальна.
2.Новизна решаемой задачи:
- поставлена новая задача;
- решение известной задачи рассмотрено с новой точки зрения, новыми методами;
- задача имеет элементы новизны;
- задача известна давно.
3.Оригинальность методов решения задачи исследования:
- решена новыми оригинальными методами;
- имеет новый подход к решению, использованы новые идеи;
- используются традиционные методы решения.
4.Новизна полученных результатов:
- Получены новые теоретические и практические результаты;
- Разработан и выполнен оригинальный эксперимент;
- Имеется новый подход к решению известной проблемы;
- Имеются элементы новизны;
- Ничего нового нет.
5.Научное и практическое значение результатов работы:
- Результаты заслуживают опубликования и практического использования;
- Можно использовать в учебном процессе;
- Можно использовать в научной работе школьников;
- Не заслуживают внимания.
6. Уровень проработанности исследования, решения задачи:
- Задача решена полностью и подробно с выполнением всех необходимых элементов исследования;
- Недостаточный уровень проработанности решения;
- Решение не может рассматриваться как удовлетворительное.
7. Изложение доклада и эрудированность автора в рассматриваемой области:
- использование известных результатов и научных фактов в работе;
- знакомство с современным состоянием проблемы;
- полнота цитируемой литературы, ссылки на исследования учёных, занимающихся данной проблемой;
- ясное понимание целей работы;
- логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность рассуждений, оригинальность выводов;
- общее впечатление;
- оформление работы;
- за несоблюдение регламента снижается оценка на 1 балл.
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед проектом
Обработка анкет участников проекта
В ходе проекта
По окончании проекта
1.Критерии оценивания проекта:
1.1. Оценка публикации
1.2. Оценка презентации
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности