Учебный проект "Немецкоязычные заимствования в русском языке" Северное, февраль 2013 — различия между версиями
Anastasia (обсуждение | вклад) (Новая страница: «== Автор проекта == Понарина Жанна Людвиговна == Предмет, класс == Русский язык, 7 класс == Кр…») |
Anastasia (обсуждение | вклад) (→Вводная презентация (публикация) учителя) |
||
Строка 88: | Строка 88: | ||
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
− | [[ | + | [[Файл:Booklet (1).doc]] |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == |
Текущая версия на 13:18, 28 марта 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Оценивание работы участников
- 7 Вводная презентация (публикация) учителя
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие материалы
- 13 Отзывы
Автор проекта
Понарина Жанна Людвиговна
Предмет, класс
Русский язык, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Судьба, жизнь, настроение человека зачастую зависят от слов. Слово может обрадовать и огорчить, обласкать и оскорбить. Язык - главное средство человеческого общения. Нам необходимо использовать богатейшие возможности языка. Часто возникают споры по поводу использования иноязычных слов в родной речи: не засоряют ли эти слова наш "великий и могучий"... Участие в проекте поможет грамотно говорить, уместно употреблять заимствованные слова.
Вопросы, направляющие проект
Зачем нам нужно понимать друг друга?
Основополагающий вопрос
Роль заимствованных слов в любом языке
Проблемные вопросы
1.Почему в нашей речи происходит изменение словарного состава? 2.Каков примерный процент немецкоязычных заимствований в русском языке?
Учебные вопросы
1.Какие слова называются архаизмами, неологизмами, заимствованными словами? 2.Заимствованные слова из какого языка чаще всего встречаются в нашей речи? Почему? 3.Систематизируйте и назовите основные особенности определения немецкоязычных заимствований
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители . 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований
1. Формирование групп 2. Определить время занятий в компьютерном классе
1. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта 2. Работа групп с различными источниками информации
1. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам. 2. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.
1. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
Заключительный этап. Итоги
Основной этап 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы 1. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией
1. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
2. Разработать план действия каждого участника проекта
1. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
1. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
2. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите
1. Оценить проделанную работу
Заключительный этап. Ответственные Сроки выполнения 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
1. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».
1.Выполнение контрольной работы., тестов. Написание сказок на грамматическую тему
=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий ===с 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы 1. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией
1. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
2. Разработать план действия каждого участника проекта
1. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
Оценивание работы участников
Объем и полнота разработок,выполнение принятых этапов проектирования;самостоятельность, законченность, подготовленость к восприятию проекта другими людьми; полнота библиографии; оригинальность воплощения и представления проекта
Вводная презентация (публикация) учителя
Визитная карточка проекта
"Немецкоязычные заимствования в русском языке" Класс: 6-8 Предметы: русский и немецкий языки Описание:Работая над проектом, учащиеся учатся правильно, уместно употреблять в речи заимствованные слова из разных языков, но наиболее подробно рассмотрим немецкоязычные заимствования. [[1]]
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Презентация, Вики -статья, исследование
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
- Инструкция для проведения анкетирования
- Инструкция для проведения опроса
В ходе проекта
- Лист оценивания вики - статьи
По окончании проекта
- Инструкция по составлению словаря
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
*Инструкция по безопасности УВП в кабинете;
- Лист планирования работы в группе