Проект Марченко Татьяны Ивановны — различия между версиями
(→Визитная карточка проекта) |
(→Оценивание работы участников) |
||
| (не показаны 24 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
Марченко Татьяна Ивановна | Марченко Татьяна Ивановна | ||
| + | |||
| + | Проект " Влияние компьютера на школьника " | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 9: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | В наше время невозможно представить жизнь без компьютера.Практически в каждом доме есть компьютер, ноутбук, планшет и выход в интернет.Образование сейчас направлено в новое русло, которое подразумевает тесную работу с компьютерами и интернетом.Поэтому важно знать, как влияет компьютер на организм и в первую очередь на физическое и психическое здоровье школьника. | + | В наше время невозможно представить жизнь без компьютера.Практически в каждом доме есть компьютер, ноутбук, планшет и выход в интернет.Образование сейчас направлено в новое русло, которое подразумевает тесную работу с компьютерами и интернетом.Поэтому важно знать, как влияет компьютер на организм и в первую очередь на физическое и психическое здоровье школьника. После работы над проектом у школьников сформируется понимания того, что компьютер – это не игрушка, а средство для работы с информацией, работу с которым важно правильно организовывать для сохранения собственного здоровья. |
| Строка 39: | Строка 41: | ||
=== Учебные вопросы === | === Учебные вопросы === | ||
Что такое компьютер? | Что такое компьютер? | ||
| + | |||
| + | Для чего нужен компьютер? | ||
Что такое интернет - зависимость? | Что такое интернет - зависимость? | ||
| Строка 50: | Строка 54: | ||
=== Подготовительный этап. Планирование проекта === | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
| − | + | Показ вводной презентации [https://docs.google.com/presentation/d/1mGypU02VBuuFXPhFsa_303iHUUC8_7TiEO2pB7MpZQo/edit#slide=id.p Вводная презентация]для выявления представлений и интересов учащихся. Выбор путей исследования, постановка цели, задач и проблемы.Формирование групп для проведения исследований и определение формы показа результатов Учащиеся делятся на мини-группы по 4-6 человек, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов – в виде презентации, альбома, выпуска газеты и др. Рекомендуется использовать при этом управляемую дискуссию, метод наводящих вопросов. | |
=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
| − | Работа с информацией в интернете и библиотеке, проведение анкетирования, создание презентации | + | Работа с информацией в интернете и библиотеке, проведение анкетирования, создание презентации, |
| + | изучение учениками критериев оценки работ,выбор формы представления работы.Самостоятельная работа групп. Роль учителя – консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. | ||
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
| Строка 60: | Строка 65: | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B-4-egN8BjTNdlZzbHJSbllORFE/view?usp=sharing Оценочный лист] | + | [https://drive.google.com/file/d/0B-4-egN8BjTNdlZzbHJSbllORFE/view?usp=sharing Оценочный лист] Оценочный лист дается присутствующим учителям, которые оценивают выступления каждого ученика по критериям(по пятибальной системе) |
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
| + | [[Файл:1.jpg |150 px|centr]] [[Файл:2.jpg| 150 px|centr]] [[Файл:3.jpg|150 px|centr]] | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/presentation/d/1mGypU02VBuuFXPhFsa_303iHUUC8_7TiEO2pB7MpZQo/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя] | [https://docs.google.com/presentation/d/1mGypU02VBuuFXPhFsa_303iHUUC8_7TiEO2pB7MpZQo/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя] | ||
| Строка 77: | Строка 84: | ||
=== В начале проекта === | === В начале проекта === | ||
| − | Представление вводной презентации для выявления представлений и интересов учащихся. Выбор темы исследования, постановка цели, задач и проблемы. | + | Представление вводной презентации для выявления представлений и интересов учащихся. Выбор темы исследования, постановка цели, задач и проблемы.В начале проектной деятельности оцениваются начальные знания учащихся в ходе беседы по презентации учителя. |
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
| − | Работа с информацией в интернете и библиотеке, проведение анкетирования, создание презентации | + | Работа с информацией в интернете и библиотеке, проведение анкетирования, создание презентации. |
| + | Составляются критерии оценивания будущих работ (презентация), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
Обобщение результатов проделанной работы,выводы. Представление проекта в виде презентации, защита проекта. | Обобщение результатов проделанной работы,выводы. Представление проекта в виде презентации, защита проекта. | ||
| + | Экспертная оценка работы группы.На защиту полученных результатов и выводов группе дается 5-7 минут. Далее – ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и ученики.Оценивание результатов проекта школьниками и учителем. Группы оценивают работу каждого участника[https://drive.google.com/file/d/0B-4-egN8BjTNVF9seDQzMVdZcEE/view?usp=sharing Самооценка]. Учитель оценивает работу групп в целом. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 10:54, 12 ноября 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Оценивание работы участников
- 7 Вводная презентация (публикация) учителя
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие материалы
- 13 Отзывы
Автор проекта
Марченко Татьяна Ивановна
Проект " Влияние компьютера на школьника "
Предмет, класс
Информатика, 6 класс
Краткая аннотация проекта
В наше время невозможно представить жизнь без компьютера.Практически в каждом доме есть компьютер, ноутбук, планшет и выход в интернет.Образование сейчас направлено в новое русло, которое подразумевает тесную работу с компьютерами и интернетом.Поэтому важно знать, как влияет компьютер на организм и в первую очередь на физическое и психическое здоровье школьника. После работы над проектом у школьников сформируется понимания того, что компьютер – это не игрушка, а средство для работы с информацией, работу с которым важно правильно организовывать для сохранения собственного здоровья.
Спит компьютер,
джойстик, мышка
Спи и ты, моя малышка
Отключайтесь от сети,
Завтра в школу вам идти.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Компьютер - друг или враг?
Проблемные вопросы
Чем полезен компьютер?
Влияет ли компьютер на здоровье школьника?
Компьютерные игры или игры с другом?
Учебные вопросы
Что такое компьютер?
Для чего нужен компьютер?
Что такое интернет - зависимость?
Что такое игромания?
Какое значение играет компьютер в жизни современного человека?
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
Показ вводной презентации Вводная презентациядля выявления представлений и интересов учащихся. Выбор путей исследования, постановка цели, задач и проблемы.Формирование групп для проведения исследований и определение формы показа результатов Учащиеся делятся на мини-группы по 4-6 человек, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов – в виде презентации, альбома, выпуска газеты и др. Рекомендуется использовать при этом управляемую дискуссию, метод наводящих вопросов.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Работа с информацией в интернете и библиотеке, проведение анкетирования, создание презентации, изучение учениками критериев оценки работ,выбор формы представления работы.Самостоятельная работа групп. Роль учителя – консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло.
Заключительный этап. Итоги
Обобщение результатов проделанной работы,выводы. Представление проекта в виде презентации, защита проекта.
Оценивание работы участников
Оценочный лист Оценочный лист дается присутствующим учителям, которые оценивают выступления каждого ученика по критериям(по пятибальной системе)
Вводная презентация (публикация) учителя
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Письменный отчет учащихся о работе группы. Презентация учащихся Видео анкеты
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
Представление вводной презентации для выявления представлений и интересов учащихся. Выбор темы исследования, постановка цели, задач и проблемы.В начале проектной деятельности оцениваются начальные знания учащихся в ходе беседы по презентации учителя.
В ходе проекта
Работа с информацией в интернете и библиотеке, проведение анкетирования, создание презентации. Составляются критерии оценивания будущих работ (презентация), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах.
По окончании проекта
Обобщение результатов проделанной работы,выводы. Представление проекта в виде презентации, защита проекта. Экспертная оценка работы группы.На защиту полученных результатов и выводов группе дается 5-7 минут. Далее – ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и ученики.Оценивание результатов проекта школьниками и учителем. Группы оценивают работу каждого участникаСамооценка. Учитель оценивает работу групп в целом.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Справочная литература. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер. Москва. Вако. 2007. Компьютер для детей. Энциклопедия. –М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001.– 304 с.
Другие материалы
Компьютер и ребенок Влияние компьютера на здоровье Дети и компьютеры
