Проект Марченко Татьяны Ивановны — различия между версиями
(→В ходе проекта) |
(→Оценивание работы участников) |
||
(не показаны 19 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 11: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | В наше время невозможно представить жизнь без компьютера.Практически в каждом доме есть компьютер, ноутбук, планшет и выход в интернет.Образование сейчас направлено в новое русло, которое подразумевает тесную работу с компьютерами и интернетом.Поэтому важно знать, как влияет компьютер на организм и в первую очередь на физическое и психическое здоровье школьника. | + | В наше время невозможно представить жизнь без компьютера.Практически в каждом доме есть компьютер, ноутбук, планшет и выход в интернет.Образование сейчас направлено в новое русло, которое подразумевает тесную работу с компьютерами и интернетом.Поэтому важно знать, как влияет компьютер на организм и в первую очередь на физическое и психическое здоровье школьника. После работы над проектом у школьников сформируется понимания того, что компьютер – это не игрушка, а средство для работы с информацией, работу с которым важно правильно организовывать для сохранения собственного здоровья. |
Строка 41: | Строка 41: | ||
=== Учебные вопросы === | === Учебные вопросы === | ||
Что такое компьютер? | Что такое компьютер? | ||
+ | |||
+ | Для чего нужен компьютер? | ||
Что такое интернет - зависимость? | Что такое интернет - зависимость? | ||
Строка 52: | Строка 54: | ||
=== Подготовительный этап. Планирование проекта === | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
− | + | Показ вводной презентации [https://docs.google.com/presentation/d/1mGypU02VBuuFXPhFsa_303iHUUC8_7TiEO2pB7MpZQo/edit#slide=id.p Вводная презентация]для выявления представлений и интересов учащихся. Выбор путей исследования, постановка цели, задач и проблемы.Формирование групп для проведения исследований и определение формы показа результатов Учащиеся делятся на мини-группы по 4-6 человек, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов – в виде презентации, альбома, выпуска газеты и др. Рекомендуется использовать при этом управляемую дискуссию, метод наводящих вопросов. | |
=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
− | Работа с информацией в интернете и библиотеке, проведение анкетирования, создание презентации | + | Работа с информацией в интернете и библиотеке, проведение анкетирования, создание презентации, |
+ | изучение учениками критериев оценки работ,выбор формы представления работы.Самостоятельная работа групп. Роль учителя – консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. | ||
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
Строка 62: | Строка 65: | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
− | [https://drive.google.com/file/d/0B-4-egN8BjTNdlZzbHJSbllORFE/view?usp=sharing Оценочный лист] Оценочный лист дается присутствующим учителям, которые оценивают выступления каждого ученика по критериям | + | [https://drive.google.com/file/d/0B-4-egN8BjTNdlZzbHJSbllORFE/view?usp=sharing Оценочный лист] Оценочный лист дается присутствующим учителям, которые оценивают выступления каждого ученика по критериям(по пятибальной системе) |
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
+ | [[Файл:1.jpg |150 px|centr]] [[Файл:2.jpg| 150 px|centr]] [[Файл:3.jpg|150 px|centr]] | ||
+ | |||
[https://docs.google.com/presentation/d/1mGypU02VBuuFXPhFsa_303iHUUC8_7TiEO2pB7MpZQo/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя] | [https://docs.google.com/presentation/d/1mGypU02VBuuFXPhFsa_303iHUUC8_7TiEO2pB7MpZQo/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя] | ||
Строка 87: | Строка 92: | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
Обобщение результатов проделанной работы,выводы. Представление проекта в виде презентации, защита проекта. | Обобщение результатов проделанной работы,выводы. Представление проекта в виде презентации, защита проекта. | ||
+ | Экспертная оценка работы группы.На защиту полученных результатов и выводов группе дается 5-7 минут. Далее – ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и ученики.Оценивание результатов проекта школьниками и учителем. Группы оценивают работу каждого участника[https://drive.google.com/file/d/0B-4-egN8BjTNVF9seDQzMVdZcEE/view?usp=sharing Самооценка]. Учитель оценивает работу групп в целом. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Текущая версия на 10:54, 12 ноября 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Оценивание работы участников
- 7 Вводная презентация (публикация) учителя
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие материалы
- 13 Отзывы
Автор проекта
Марченко Татьяна Ивановна
Проект " Влияние компьютера на школьника "
Предмет, класс
Информатика, 6 класс
Краткая аннотация проекта
В наше время невозможно представить жизнь без компьютера.Практически в каждом доме есть компьютер, ноутбук, планшет и выход в интернет.Образование сейчас направлено в новое русло, которое подразумевает тесную работу с компьютерами и интернетом.Поэтому важно знать, как влияет компьютер на организм и в первую очередь на физическое и психическое здоровье школьника. После работы над проектом у школьников сформируется понимания того, что компьютер – это не игрушка, а средство для работы с информацией, работу с которым важно правильно организовывать для сохранения собственного здоровья.
Спит компьютер,
джойстик, мышка
Спи и ты, моя малышка
Отключайтесь от сети,
Завтра в школу вам идти.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Компьютер - друг или враг?
Проблемные вопросы
Чем полезен компьютер?
Влияет ли компьютер на здоровье школьника?
Компьютерные игры или игры с другом?
Учебные вопросы
Что такое компьютер?
Для чего нужен компьютер?
Что такое интернет - зависимость?
Что такое игромания?
Какое значение играет компьютер в жизни современного человека?
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
Показ вводной презентации Вводная презентациядля выявления представлений и интересов учащихся. Выбор путей исследования, постановка цели, задач и проблемы.Формирование групп для проведения исследований и определение формы показа результатов Учащиеся делятся на мини-группы по 4-6 человек, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов – в виде презентации, альбома, выпуска газеты и др. Рекомендуется использовать при этом управляемую дискуссию, метод наводящих вопросов.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Работа с информацией в интернете и библиотеке, проведение анкетирования, создание презентации, изучение учениками критериев оценки работ,выбор формы представления работы.Самостоятельная работа групп. Роль учителя – консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло.
Заключительный этап. Итоги
Обобщение результатов проделанной работы,выводы. Представление проекта в виде презентации, защита проекта.
Оценивание работы участников
Оценочный лист Оценочный лист дается присутствующим учителям, которые оценивают выступления каждого ученика по критериям(по пятибальной системе)
Вводная презентация (публикация) учителя
![centr](/images/f/f3/1.jpg)
![centr](/images/thumb/7/79/3.jpg/150px-3.jpg)
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Письменный отчет учащихся о работе группы. Презентация учащихся Видео анкеты
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
Представление вводной презентации для выявления представлений и интересов учащихся. Выбор темы исследования, постановка цели, задач и проблемы.В начале проектной деятельности оцениваются начальные знания учащихся в ходе беседы по презентации учителя.
В ходе проекта
Работа с информацией в интернете и библиотеке, проведение анкетирования, создание презентации. Составляются критерии оценивания будущих работ (презентация), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах.
По окончании проекта
Обобщение результатов проделанной работы,выводы. Представление проекта в виде презентации, защита проекта. Экспертная оценка работы группы.На защиту полученных результатов и выводов группе дается 5-7 минут. Далее – ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и ученики.Оценивание результатов проекта школьниками и учителем. Группы оценивают работу каждого участникаСамооценка. Учитель оценивает работу групп в целом.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Справочная литература. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер. Москва. Вако. 2007. Компьютер для детей. Энциклопедия. –М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001.– 304 с.
Другие материалы
Компьютер и ребенок Влияние компьютера на здоровье Дети и компьютеры