Геометрические тела — различия между версиями

Текущая версия на 17:09, 22 апреля 2014

Автор проекта

Соколова Татьяна Алексеевна преподаватель математики ГБОУ СПО НСО "Черепановское педагогическое училище"

Предмет, класс

математика 1-2 курс

Краткая аннотация проекта

Настоящий проект направлен на поиск новых идей изучение темы «Объемные геометрические тела» в курсе геометрии Проект является личностно-ориентированным, так как предполагает возможность участия в нем различного контингента учащихся. Проект предполагает организацию обучающимися учебно-исследовательской деятельности. В ходе реализации проекта учащиеся знакомятся не только с основным материалом учебной темы, но и получают дополнительные знания из истории математики, искусствоведения, моделирования. Учатся находить и использовать на практике межпредметные связи.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как выглядел бы мир, если бы не было пространственных геометрических фигур?

Проблемные вопросы

Чем отличаются объемные фигуры от фигур на плоскости?

Какие реальные объекты имеют форму геометрических фигур?

Учебные вопросы

• Какие геометрические фигуры называются объемными?
• Какие объемные фигуры знаете?
• Какая фигура называется конусом?
• Какая фигура называется призмой?
• Какая фигура называется цилиндром?
• Какая фигура называется пирамидой?
• Что называется боковой и полной поверхностью объемной фигуры?
• Как вычислить площадь боковой и полной поверхности цилиндра, конуса, призмы, пирамиды?
• Как вычислить объем каждой геометрической фигуры?

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

• Осознание проблемы работы над проектом: постановка цели, задач проекта «Геометрические тела»;

• создание групп и функционирование участников проекта,

• распределение заданий, определение форм и методов работы с объектами,

• форма представления конечного результата деятельности (презентация,изготовление моделей, рефераты).

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

• Знакомство и изучение теретических положений по заданной теме;

• систематизация и обобщение, создание презентаций, печатных материалов,

• обсуждение результатов работы в группах.

Заключительный этап. Итоги

• обработка теоретических положений,изготовление моделей объемных тел,

• систематизация и оформление работы, публичная защита проекта,
• опубликование

Оценивание работы участников

Описание методов оценивания:

Вхождение в проект начинается с повторения ранее изученного материала, презентация учителя,

Объяснения темы и целей проекта, деление учащихся на группы.

Критерии оценивания будущих работ – презентация, реферат, использование объемных фигур архитектуре и т.д.

На протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны преподавателя и самоконтроля в минигруппах.

После завершения работы над проектом проводится учебный семинар, где студенты демонстрируют результаты своей деятельности – презентации.

Это, кроме предметных знаний, позволяет так же оценивать развитие у них коммуникативных навыков, умение аргументировано и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и анализировать выступление других.

Вводная презентация (публикация) учителя

медиа:Вводная презентация Соколова.ppt

Визитная карточка проекта

Проект

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

медиа:Геометрия 2009 сборная.ppt

в творческом процессе

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

• Входное тестирование по темам.

• Вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний студентов.

• Составление критериев оценивания, обсуждение и корректировка

В ходе проекта

• Критерии оценивания, презентации, рефераты.

• Консультация преподавателя

По окончании проекта

• публичная защита проекта:презентации студентов, модели тел, рефераты

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

• Л. С. Атанасян., В.Ф.Бутузов.

Учебник для ОУ Геометрия 10-11класс.2002Г.

• http://www.vschool.ru

Другие материалы

• http://wikipedia.org/

• www.yandex.ru

Отзывы