Проект Пфайф Анжела Сергеевна — различия между версиями

Текущая версия на 13:14, 26 марта 2014

Автор проекта

Пфайф Анжела Сергеевна "Вода- природный дар"

Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Вы слыхали о воде? Говорят, она везде! В луже, в море, в океане И в водопроводном кране.

В этом проекте преследуется главная цель: Сформировать у детей бережное отношение к водным ресурсам планеты, привить умение следить за качеством питьевой воды, умение соотносить полезность своих поступков относительно состояния воды на планете в целом, так и у себя в районе, квартире.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Без чего не будет жизни на земле?

Проблемные вопросы

Зачем охранять бесценное богатство, которое подарила природа? Что произойдет, если вода на нашей планете исчезнет?

Учебные вопросы

Откуда берется вода? Какие свойства воды существуют? Как происходит круговорот в природе? Надо ли беречь воду?

План проведения проекта

Подготовительный этап.

• Определение темы

• Подборка материала

• Консультации

• Чтение заключительной части стихотворения «Вчера и сегодня»

С. Я. Маршака.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Работа над проектом. Поиск информации в различных источниках ( учебник, энциклопедии, Интернет)

Заключительный этап. Итоги

Представление проектной деятельности на уроке. Проверка знаний по теме: "Вода" (тест)

Оценивание работы участников

наблюдение, тестирование, отзыв о проделанной работе

Вводная презентация (публикация) учителя

Вводная презентация учителя

Визитная карточка проекта

Визитная карточка Пфайф Анжелы

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Фотографии, подбор стихотворений.

Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобой наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь. С тобой во всем существе разливается блаженство, которое не объяснить только нашими пятью чувствами. Ты возвращаешь нам силы и свойства, на которых мы уже поставили было крест. Твоим милосердием снова отворяются иссякшие родники сердца.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Консультации, анкетирование(с целью определения первичных знаний о воде)

В ходе проекта

Наблюдение, подготовка сообщений

По окончании проекта

https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AkG-pJy43M_6dHhKbVlMZm5NdmtqSXJqWUJ1OXU5c3c&hl=ru

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Проектная деятельность в начальной школе. Этапы работы над проектом. 1. Погружение в проект Цель – подготовка учащихся к проектной деятельности. Задачи: – определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся; – создание группы (групп) учащихся для работы над проектом. Отбирает возможные темы и предлагает их учащимся.

Деятельность учителя: Побуждает у учащихся интерес к теме проекта. Помогает сформулировать: • проблему проекта; • сюжетную ситуацию; • цель и задачи. Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта. Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта. Помогает в анализе и синтезе, наблюдает,контролирует. Консультирует учащихся при постановке цели и задач, при необходимости корректирует их формулировку. Формирует необходимые специфические умения и навыки.

Деятельность учащихся: Осуществляют вживание в ситуацию. Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем. Получают дополнительную информацию. Определяют свои потребности. Принимают в составе группы (или самостоятельно) решение по поводу темы (подтем) проекта и аргументируют свой выбор. Осуществляют: • анализ ресурсов и поиск оптимального способа достижения цели проекта; • личностное присвоение проблемы. Формулируют (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта.

Деятельность родителей: Помогают в выборе тематического поля, темы; в формулировке проблемы, цели и задач проекта. Мотивируют детей.

2. Планирование деятельности Цель – пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.

Задачи: – определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта, сроков презентации; – установление процедур и критериев оценки результатов и процесса; – распределение задач (обязанностей) между членами группы.

Деятельность учителя: Направляет процесс поиска информации учащимися (при необходимости помогает определить круг источников информации, рекомендует экспертов). Предлагает учащимся: • различные варианты и способы хранения и систематизации собранной информации; • организовать группы; • распределить роли в группах; • спланировать деятельность по решению задач проекта; • продумать возможные формы презентации результатов проекта; • продумать критерии оценки результатов и процесса. Формирует необходимые специфические умения и навыки. Организует процесс контроля (самоконтроля) разработанного плана деятельности и ресурсов.

Деятельность учащихся: Осуществляют: • поиск, сбор, систематизацию и анализ информации; • разбивку на группы; • распределение ролей в группе; • планирование работы; • выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов; • принятие решения по установлению критериев оценивания результатов и процесса. Продумывают продукт групповой и/или индивидуальной деятельности на данном этапе. Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.

Деятельность родителей: Консультируют в процессе поиска информации. Оказывают помощь в выборе способов хранения и систематизации собранной информации, в составлении плана предстоящей деятельности.

3. Осуществление деятельности по решению проблемы Цель – разработка проекта.

Задачи: – самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным или групповым задачам проекта. – промежуточные обсуждения полученных данных в группах, на консультациях (на уроках и/или во внеурочное время).

Деятельность учителя: Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся. Контролирует соблюдение правил техники безопасности. Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности.

Деятельность учащихся: Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме. При необходимости консультируются с учителем (экспертом). Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах.

Деятельность родителей: Наблюдают. Контролируют соблюдение правил техники безопасности. Следят за соблюдением временных рамок этапов деятельности. Оказывают помощь в сборе информации, оформлении материалов и портфолио проектной деятельности.

4. Оформление результатов Цель – структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков.

Задачи: – анализ и синтез данных; – формулирование выводов.

Деятельность учителя: Наблюдает, советует,направляет процесс анализа. Помогает в обеспечении проекта. Мотивирует учащихся, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого.

Деятельность учащихся: Оформляют проект,изготавливают продукт. Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач. Проводят анализ достижений поставленной цели. Делают выводы.

Деятельность родителей: Наблюдает, советует. Помогает в обеспечении проекта. Мотивирует учащихся, создает чувство успеха.

5. Презентация результатов Цель – демонстрация материалов, представление результатов.

Задачи: – подготовка презентационных материалов; – подготовка публичного выступления; – презентация проекта.

Деятельность учителя: Организует презентацию. Продумывает и реализует взаимодействие с родителями. При необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления портфолио. Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности. Выступает в качестве эксперта. Принимает отчет: • обобщает и резюмирует полученные результаты; • подводит итоги обучения; • оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др.; • акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат и др.

Деятельность учащихся: Выбирают (предлагают) форму презентации. Готовят презентацию. Продолжают оформлять портфолио. При необходимости консультируются с учителем (экспертом). Осуществляют защиту проекта. Отвечают на вопросы слушателей. Демонстрируют:

• понимание проблемы, цели и задач; • умение планировать и осуществлять работу; • найденный способ решения проблемы; • рефлексию деятельности и результата.

Деятельность родителей: Консультируют в выборе формы презентации. Оказывают помощь в подготовке презентации. Выступают в качестве эксперта.

Другие материалы

Статьи о воде

Отзывы