Учебный проект Там на неведомых дорожках, Новосибирск, апрель 2009

Авторы проекта

1. [[ |Приступа Гульнара Мухтаровна ]]
2. [[ |Марченко Елена Александровна ]]
3. [[ |Шмидт Олеся Александровна ]]
4. [[ |Курин Юрий Николаевич ]]
5. [[ |Лютиков Иван Анатольевич ]]
6. [[ |Миргородская Любовь Александровна ]]

Предмет, класс

География, Биология, Экология, 5-7 классы, Творческое объединение "Турист".

Краткая аннотация проекта

Природа неповторимый дар человечеству от природы, который необходимо сохранить в первозданном виде для потомков.

Люби свой край, его бесконечные леса.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем нужна экологическая тропа?

Проблемные вопросы

Что такое экологическая тропа?

Учебные вопросы

Какова флора и фауна Обского моря?

Какие рекомендации можно дать отдыхающим на побережье?

Цели

Развитие интеллектуального творчества учащихся, привлечение их к исследовательской деятельности в науке.

Продумывание системы мероприятий способствующих взаимопониманию между человеком и природой.

Задачи

• Изучить флору и фауну Обского моря.
• Изучить темы: Условные заки, План и карта
• Разработать экологическую тропу и рекомендации поведения на природе

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

• Постановка проблемы.
• Определение целей и задач проекта.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

• Изучение карт Обского моря, условных знаков.
• Работа с информационными ресурсами.

Заключительный этап. Итоги

• Прохождение по экологической тропе с творческим объединением Турист, с привлечением родителей.
• Выпуск памятки по культуре поведения на природе.

Оценивание работы участников.

Критерии оценки:

1.Актуальность поставленной задачи:

• имеет большой практический и теоретический интерес;
• носит вспомогательный характер;
• степень актуальности определить сложно;
• не актуальна.

2.Новизна решаемой задачи:

• поставлена новая задача;
• решение известной задачи рассмотрено с новой точки зрения, новыми методами;
• задача имеет элементы новизны;
• задача известна давно.

3.Оригинальность методов решения задачи исследования:

• решена новыми оригинальными методами;
• имеет новый подход к решению, использованы новые идеи;
• используются традиционные методы решения.

4.Новизна полученных результатов:

• Получены новые теоретические и практические результаты;
• Разработан и выполнен оригинальный эксперимент;
• Имеется новый подход к решению известной проблемы;
• Имеются элементы новизны;
• Ничего нового нет.

5.Научное и практическое значение результатов работы:

• Результаты заслуживают опубликования и практического использования;
• Можно использовать в учебном процессе;
• Можно использовать в научной работе школьников;
• Не заслуживают внимания.

6. Уровень проработанности исследования, решения задачи:

• Задача решена полностью и подробно с выполнением всех необходимых элементов исследования;
• Недостаточный уровень проработанности решения;
• Решение не может рассматриваться как удовлетворительное.

7. Изложение доклада и эрудированность автора в рассматриваемой области:

• использование известных результатов и научных фактов в работе;
• знакомство с современным состоянием проблемы;
• полнота цитируемой литературы, ссылки на исследования учёных, занимающихся данной проблемой;
• ясное понимание целей работы;
• логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность рассуждений, оригинальность выводов;
• общее впечатление;
• оформление работы;
• за несоблюдение регламента снижается оценка на 1 балл.

Публикация учителя

Вводная публикация учителя

Визитная карточка проекта

Визитка проекта

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Перед проектом

Обработка анкет участников проекта

По окончании проекта

1.Критерии оценивания проекта:

1.1. Оценка публикации

1.2. Оценка презентации

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Карты, фото

Карты, фото

Карты, фото

Карты, фото

Карты, фото

Карты, фото

Результат

Презентация проекта

Памятка проекта

Экологическая тропа