Учебный проект "Спартанское воспитание", Сузун, апрель 2009

Учебный проект слушателя нового основного курса программы Intel Обучение для будущего (Сузун, апрель 2009)

Автор проекта

Базылева Олеся Викторовна

Предмет, класс

История, 5 класс

Краткая аннотация проекта

VI век до н.э. Спарта - одно из самых могущественных государств-полисов в Древней Греции. Но суровая дисциплина, военизация всех сторон жизни привели к духовному оскудению народа, экономической отсталости Спарты по сравнению с другими греческими полисами. Она не дала мировой культуре ни одного философа, поэта, оратора, скульптора, художника. Но она смогла воспитать своих граждан так, что они были самыми сильными, самыми смелыми людьми всего древнего мира. Проект "Спартанское воспитание" направлен на углубление имеющихся знаний учащихся по теме "Древняя Греция", формирование умения рассуждать анализировать. Организация деятельности учащихся предполагает их участие в создании презентации, в которой будут отражены результаты их работы по этой теме.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какова роль воспитания в Спарте?

Проблемные вопросы

В спартанском воспитании многое может вызвать осуждение. Что именно?

Что хорошего было в спартанском воспитании?

Учебные вопросы

1. Географическое положение Спартанского государства.

2. Спартанцы и илоты.

3. Управление Спартой.

4. Воспитание спартанцев.

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

2 дня

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

2 дня

Заключительный этап. Итоги

2 дня

Оценивание работы участников.

Анкетирование, мозговой штурм, рефлексия

Вводная презентация учителя

Стартовая презентация

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Буклет "Спартанцы, илоты..."

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Заполнение таблицы З-И-У

В ходе проекта

Заполнение листов самооценки

лист1

лист2

Заполнение журнала участника проекта

По окончании проекта

Защита работ, согласно критериям

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материал для дополнительного чтения

Спартанская система воспитания преследовала, по преимуществу, цель подготовить воина - члена военной общины. До 7 лет ребенок воспитывался в семье няньками-кормилицами. С 7 лет полис (город-государство) брал на себя воспитание и обучение подраставших спартиатов. Этот процесс проходил в три этапа. На первом этапе (7-15 лет) дети приобретали навыки письма и чтения, но главным оставалось физическое закаливание, которое было чрезвычайно разнообразным (ходили босиком, спали на тонких соломенных подстилках). С 12 лет возрастала суровость воспитания мальчиков, которых приучали не только к аскетическому образу жизни, но и к немногословию. В 14 лет мальчика, пропуская через жестокие физические испытания, посвящали в эйрены - члена общины с предоставлением определенных гражданских прав. В течение последующего года эйренов проверяли на стойкость в военных отрядах спартиатов. На втором этапе воспитания (15-20 лет) к минимальному обучению грамоте добавлялось обучение пению и музыке. Однако способы воспитания ужесточались. Подростков держали в голоде и приучали самим добывать себе еду, физически наказывая тех из них, которые терпели неудачу. К 20 годам эйрены посвящались в воины и получали полное вооружение. В течение третьего этапа (20-30 лет) они постепенно приобретали статус полноправного члена военной общины. В результате всех вышеперечисленных этапов воспитания воины свободно владели копьем, мечом, дротиком и другим оружием того времени. Однако спартанская культура воспитания оказалась гипертрофированной военной подготовкой при фактическом невежестве молодого поколения. Воспитательная традиция Спарты периода VI-IV вв. до н. э. в итоге свелась к физическим упражнениям и испытаниям. Именно эти элементы стали предметом подражания в последующие эпохи». Пока подрастали юноши, им приходилось постоянно учиться терпению. Если они попадались на воровстве, а все, что они добывали по приказу командиров - овощи, дрова, - было ворованным, то их нещадно наказывали - хлестали плетьми, но не за кражу, а за нерасторопность... О мальчиках заботилось государство. Нигде в древнем мире подобного не было. Поделив детей на группы по возрасту, их расселяли в бараках, где они сами прибирались и наводили чистоту. Их воспитывали в закрытых полувоенных школах - своего рода «детских домах». Детей подвергали зверской муштре, воспитывая в них выносливость, хитрость, жестокость, умение приказывать и повиноваться. И зимой, и летом мальчики ходили босиком, одетые в легкий хитон, доходивший им до колен. Кожа на ногах постепенно грубела, и они приучались лазить по горам босиком. Надзирали за ними юноши 19-20 лет (ирены). «Кто из граждан не проходил всех ступеней воспитания мальчиков, - писал Плутарх, - не имел гражданских прав». Забавно, что во Франции в конце XIX века спартанское воспитание любили сравнивать с английским. Вот типичный журналистский пассаж: «Спартанцы придерживались воспитания, которое мы назвали бы английским. Они не пеленали новорожденных детей, приучали их к изменениям температуры, мыли их холодной водой и даже зимой не позволяли им кутаться». Всех детей делили на отряды (агелы); в основном по шесть мальчиков в каждом. Командовал отрядом самый смышленый и ловкий ребенок. Полномочия командира были достаточно широки. Спартанцы воспитывались как послушники в монастыре, только в этом монастыре учились не молиться, а сражаться, не пробуждать в себе добро, а воспитывать воинскую доблесть, не помогать людям, а воевать с ними. Каста спартанцев была сродни рыцарскому ордену, и, подобно монахам, они были ограждены от внешнего мира - от этой дьявольской напасти, противостоять которой было делом всей жизни и настоящего монаха, и истинного спартанца.

Другие материалы

Критерии оценки буклета

Критерии оценки презентации

Отзывы

Вопросы к проекту "Спартанское воспитание" подобраны хорошо, но следует перефразировать учебные вопросы в вопросительные предложения. Презентация заинтересует детей принять участие в проекте. РТВ