Работа 1 группы (Новый основной курс программы Intel Обучение для будущего (Сузун, февраль 2010))
Содержание
- 1 Участники
- 2 Упражнение 1. Роль учащихся в проекте
- 3 Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов
- 4 Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами
- 5 Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя
- 6 Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте
- 7 Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте
- 8 Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах
- 9 Упражнение 8. Самооценка работ учащимися
- 10 Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту
- 11 Упражнение 10. План реализации проекта в школе
Участники
Шадрин Денис Сергеевич
Михайлова Татьяна
Панькина Татьяна Викторовна
Упражнение 1. Роль учащихся в проекте
Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "решающего проблему"?
Умения 21-го века | Виды деятельности учащегося | Виды контроля (самоконтроля) | Дифференцированный подход |
---|---|---|---|
1.1 умение работать с информацией и медиасредствами | 2.1 находить, анализировать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах | 3.1 листы самоконтроля | 4.1 индивидуальная и групповая работа |
2.1 умение ставить и решать проблемы | 2.2 способность формулировать, анализировать и решать проблемы | 2.3 опросные листы | 2.4 работа лидеров |
3.1 межличностное взаимодействие и сотрудничество | 3.2 умение работать в команде, быть лидером, выполнять разные роли и обязанности, признание различных мнений | 3.3 тесты | 3.4 деление группы на подгруппы |
4.1 коммуникативные умения | 4.2 понимание собеседника, умение общаться и создание различных эффективных форм контекстов устного, письменного и мультимедийного общения | 4.3 анкетирование | 4.4 индивидуальное сообщение |
5.1 направленность и саморазвитие | 5.2 перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую | 5.3 создание индивидуально и в группах листов самоконтроля | 5.4 презентация |
Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов
Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в отзывах на странице с проектом.
Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами
Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?
В ходе проекта планируются использовать традиционные тесты,основанные на стандартах, опросы,наблюдения,анкетирование.
Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя
Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение напишите в отзывах.
Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте
Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся?
для поддержки преподавания и обучения учащихся используется Интернет как источник получения информации и общения с другими людьми, создание веб-ресурсов с описанием проекта и материалами для скачивания, создание отдельных страничек для общения и отзывов.
Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?
создание памяток по пользованию интернет - ресурсами, проведение инструктажа.
Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте
Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?
исследование, отбор материала: формируют учебные умения такие как работа с энциклопедиями, статистическими данными по учебникам и справочной литературе, а умения 21-века использование интернет - ресурсов, веб-сайтов. работа в группе: формируют учебные умения такие как умение общаться устно, письменно, а умения 21-века умения мультимедийного и сетевого общения. индивидуальная работа: умения контролировать личную ответственность, постановка личной цели, а 21-века толерантность.
Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?
- при использовании дифференцированного подхода и подбора заданий в соответствии с особенностями детей цели будут достигнуты.
Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах
Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из группы. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоке "Отзывы"
Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.
Упражнение 8. Самооценка работ учащимися
Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников?
- при помощи тестов, срезовых работ, контрольных работ, шкала баллов
Как Вы вовлекаете учащихся в процесс оценивания?
листы сомоконтроля, самооценивание, самооценивание в группах, по парно, дискуссии в группе.
Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту
Как мы можем помочь всем учащимся стать самостоятельными и заинтересованными учениками, способными принимать решения о том, как они будут выполнять свои задачи в проекте?
дать возможность выбора ребенку самостоятельно выбирать тему и материал для своего проекта.
Упражнение 10. План реализации проекта в школе
Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?
№ п/п | Проблема | Решение |
---|---|---|
1. | создание проекта | програмное обеспечение |
2. | доступ к информационным технологиям | компьютерный класс |
3. | демонстрация | мультимедийное оборудование |
4. | направление проекта | актуальность выбранной темы |
5. | аудитория | учащиеся класса и родители |
Подумайте и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:
№ п/п | Проблема | Решение |
---|---|---|
1. | как заинтересовать детей? | мотивация |
2. | ||
3. | ||
4. | ||
5. |