Учебный проект "Пётр Великий" — различия между версиями
Diana (обсуждение | вклад) (Новая страница: « == Автор проекта == Хлыстунова Елизавета Геннадьевна == Предмет, класс == окружающий мир, …») |
Diana (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 76: | Строка 76: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[медиа:Визитная карточка Хлыстунова март2012. | + | [[медиа:Визитная карточка Хлыстунова март2012.rtf|визитная карточка]] |
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 132: | Строка 132: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | [[медиа:18 способов публичного выступления март 2012. | + | [[медиа:18 способов публичного выступления март 2012.rtf|18 способов]] |
| − | [[медиа:Готовность отчётных материалов март2012. | + | [[медиа:Готовность отчётных материалов март2012.rtf|отчёт материалов]] |
| − | [[медиа:Критерии оценивания презентаций учащихся март2012. | + | [[медиа:Критерии оценивания презентаций учащихся март2012.rtf|критерии оценивания]] |
| − | [[медиа:Критерии самооценки работы в группе март2012. | + | [[медиа:Критерии самооценки работы в группе март2012.rtf|самооценка работы]] |
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
Текущая версия на 16:38, 22 апреля 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Оценивание работы участников
- 7 Вводная презентация (публикация) учителя
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие материалы
- 13 Список интернет-ресуросв
- 14 Отзывы
Автор проекта
Хлыстунова Елизавета Геннадьевна
Предмет, класс
окружающий мир, история
Краткая аннотация проекта
«Пётр Великий» тема по окружающему миру. Социально-практическая направленность (связь с жизнью, сотрудничество), активизирование мыслительной деятельности, развитие общеучебных умений. Работа в группах с названиями: «историки», «исследователи», «экскурсоводы», сотрудничество с родителями, обращение к дополнительной литературе и Интернет-ресурсам помогут учащимся ответить на учебные, проблемные и основополагающие вопросы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какие события определили начало нового времени в истории нашей страны?
Проблемные вопросы
Является ли Пётр I выдающейся исторической личностью?
Учебные вопросы
Кто такой Пётр Первый?
Какие преобразования произошли при Петре Первом?
Какой город на Неве построил Пётр I и зачем?
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
- Формулирование темы проекта, его целей, задач.
- Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту.
- Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте.
- формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации.
- Выполнение дидактических заданий к проекту.
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта.
- Оформление результатов исследования в форме презентации.
Заключительный этап. Итоги
- Презентация результатов проекта.
- Оценивание работы по проекту участниками, учителем.
- Участие в диспуте по теме проекта.
- Подведение итогов.
Оценивание работы участников
- В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний, умений и навыков учащихся при помощи теста. Следуя результату выявления первичных ЗУН, создать памятки, инструкции, шаблоны в помощь учащимся при работе. Формирование групп с деформированным подходом. Затем выбрать тему, сформулировать цель и задачи. Обсуждается общий план проекта и планы работы групп. Составляются критерии оценивания будущих работ (презентация).
- Оценивается качество освоения учебного материала. Учащиеся взаимодействуют в группе, обмениваясь информацией о продвижении исследования, заполняют листы работы в группе, которые позволяют ребятам оценивать свой вклад в совместную работу. Проводится промежуточный контроль результатов деятельности.
- В ходе выступлений в конце проекта группы демонстрируют результат своей деятельности: презентацию. Одноклассники и учитель оценивают готовые продукты в соответствии с критериями, разработанными ранее.
- Итог проекта - диспут, который показывает глубину проведённого исследования;- коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?
Вводная презентация (публикация) учителя
буклет с.1[1]
буклет с.2[2]
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Анкета для родителей[3]
В начале проекта
Выбор темы
Планирование проекта
Формирование групп Тестирование базовых знаний в командах
Лист критерии оценки
План групповой работы
Критерии оценивания промежуточного и итогового продукта
В ходе проекта
Контрольный лист (дневник наблюдений)
Оценка качества усвоения учебного материала
Оценка умений и навыков учащихся
Самоанализ учащихся при работе в группе, личного прогресса
Взаимное обучение
Обсуждение промежуточных результатов деятельности, сравнение с критериями
Подготовка к представлению работы
По окончании проекта
Оценивание продуктов проектной деятельности (презентации)
Защита проектов
Анализ работ других групп по критериям
Итоговое обсуждение
Анализ проекта
Рефлексия
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие материалы
Список интернет-ресуросв
свободная энциклопедия"Викепидия"[4]
строительство Адмиралтейства[5]
Отзывы
