Учебный проект "Знакомство с театром" — различия между версиями

Текущая версия на 16:20, 22 апреля 2014

Автор проекта

Черкашина Елена Ивановна

Предмет, класс

Окружающий мир

Начальная школа (2 класс)

Краткая аннотация проекта

Проект «Знакомство с театром» реализован в рамках предмета «Окружающий мир». В ходе урока дети знакомятся с понятиями «культура» и «образование», учреждениями культуры и образования. В ходе проекта учащиеся сравнивают виды театров, расширяют знания о кукольном театре, узнают, как устроен театр, учатся изготавливать фигурки для теневого театра. Развитие культуры учащихся на основе знаний правил поведения в театре.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Театр – что это?

Проблемные вопросы

Чем отличаются театры? Почему так устроен театр? Какова история возникновения театра?

Учебные вопросы

Откуда «пришёл» театр? Что главное в устройстве театра? Что такое опера, комедия, драма, трагедия, антракт и т. д.? Какие правила поведения нужно соблюдать в театре?

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

Необходимые начальные знания, умения, навыки Умения и навыки пользования ПК, ресурсами Интернет. Обладать умениями находить и обрабатывать большой объём информации. Базовые знания о театре. Умение пользоваться толковым словарём. Умение работать в группе постоянного и сменного состава.

Маршрутный лист участника проекта

лист планирования работы в группе

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

• Урок 1: Введение учеников в тему проекта. Частичное изучение новой темы. Постановка цели и задач проекта.
• Урок 2: Деление на исследовательские группы. Выдвижение гипотез решения проблем. Обсуждение плана работы учащихся в группе. Знакомство с критериями оценивания работ.
• Урок 3: Самостоятельная работа по обсуждению заданий каждого участника в группе. Обсуждение возможных источников информации. Список ресурсов по теме проекта. Самостоятельная выполнение заданий в группах.

Самоанализ личного прогресса.

• Урок 4: Изучение классической литературы, сравнение подобранных материалов. Отбор материала для презентации, буклета. Начало работы над созданием продуктов ПД.
• Урок 5:Подоборка иллюстративного материала и его размещение в презентации и других продуктах ПД. Оформление результатов работы группы.
• Урок 6: Конкурс на лучшее мини-сочинение "Я посетил театр...". Развитие презентабельной способности.
• Урок 7: Подготовка к защите проекта. Создание сценария защиты.
• Урок 8-9: Публичная защита проекта.
• Урок 10: Рефлексия. Взаимооценка результатов работы других групп. Оценка учителя. Общее впечатление и оценка.

памятка‎ для учащихся

Заключительный этап. Итоги

Оценивание работы участников

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих исследований. Контроль и самоконтроль отслеживается в группах, и в целом проектной работе. Начиная работать над проектом учащиеся знакомятся с критериями. В ходе защиты проекта оценивание ведется в соответствии с заранее принятыми критериями. С другой стороны можно предложить Опросные листы для проверки понимания темы исследования. В соответствии с методикой проведения самооценки и рефлексии после завершения проекта учащимся предлагается заполнить Оценочный лист, в котором в удобной для младших школьников форме (в виде смайликов) они оценят свой вклад в результат и личные успехи. По завершении проекта заполняется таблица контроля проектной работы исследовательских групп с выставлением баллов за проделанную работу. На заключительном этапе работы, учащиеся на школьной НПК публично защищают свои темы исследований проекта. Если проект набирает определённые баллы, то команда проекта имеет возможность выступить на НПК района и занять призовые места.

памятка по самооцениванию

Вводная презентация (публикация) учителя

[1] - буклет 1 страница

вводная презентация

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

При проектировании были учтены индивидуальные особенности детей, темп работы, а также психологические особенности учащихся. Эвристическая беседа. Мозговой штурм, выявление уровня знаний. Презентация учителя. Проблемные вопросы. Обсуждение вопросов, формирование школьных команд. Критерии оценивания исследований учеников. Маршрутный лист участника проекта.

В ходе проекта

Обсуждение плана работы. Распределение по группам. Поиск и сбор информации. Формы: поощрение, благодарность. Групповые и самооценки. Обсуждение творческого названия проекта предварительных материалов в каждой группе. Оценивание работы над теоретической частью. Рефлексия во время работы. Оценивание работы учеников по предложенным дидактическим материалам Обсуждение предварительных результатов в каждой группе. Консультации учителя.

-Что необходимо сделать, чтобы достичь цели проекта? –Ответ на этот вопрос поможет разбить весь путь от исходной проблемы до цели проекта на отдельные этапы и определить задачи. -Как ты будешь решать эти задачи? – Определение способов работы на каждом этапе. -Когда ты будешь это делать? – Определение сроков работы. -Что у тебя уже есть для выполнения предстоящей работы, что ты уже умеешь делать? – Выявление имеющихся ресурсов. -Чего у тебя пока нет, чего ты еще не умеешь делать? – Выявление недостающих ресурсов.

По окончании проекта

Комментирование ответов учащихся, оценка их знаний, умений и навыков, стимулирование их деятельности похвалой, одобрением. Публичная защита проекта. Критерии оценивания проекта. Таблица оценивания проекта. Рефлексия.

таблица критериев оценивания‎

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Анкета для родителей

Другие материалы

Отзывы