Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников, Петрушевская Наталья Викторовна

Содержание

1 Проект "Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников"
2 Аннотация проекта
3 Цель проекта
4 Задачи проекта
5 Вопросы, направляющие проект
6 Направления деятельности
7 Публикация педагога-психолога
8 Просветительская работа
9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
10 Визитная карточка проекта
11 Литература

Проект "Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников"

Автор проекта Петрушевская Наталья Викторовна

Аннотация проекта

Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане.Это не только новые условия жизни и деятельности человека – это новые контакты, новые отношения, новые обязанности. Приспособление (адаптация) ребенка к школе происходит не сразу, это длительный процесс, связанный со значительным напряжением всех систем организма. В современной образовательной практике, наряду с формированием знаний и умений, в число приоритетных, включены цели, связанные с общим личностным развитием и сохранением психологического здоровья учащихся. Существенное значение в их достижении имеет психолого – педагогическое сопровождение обучаемых.

Цель проекта

Создание педагогических и социально-психологических условий, позволяющих ребёнку успешно функционировать и развиваться в данной ему педагогической среде.

Задачи проекта

1. Выявление особенностей психолого-педагогического статуса школьников с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих у них в обучении, общении и психическом состоянии.

2. Создание системы психолого-педагогической поддержки всех первоклассников в период их первичной школьной адаптации, позволяющей им не только приспособиться к школьным требованиям, но и всесторонне развиваться и совершенствоваться в различных сферах общения и деятельности.

3. Создание специальных педагогических и социально-психологических условий, позволяющих осуществлять коррекционно-формирующую и развивающую работу с детьми, испытывающими различные психолого-педагогические трудности.